《班主任微创意》有感

      临近期末，班里孩子的状态却没有特别好！早上英语老师过来，说假期作业，一堆孩子作业有少写的情况，包括学习成绩极好的孩子！

    在班里询问少写作业的同学，哗啦啦站起来一大群，唉，这样子，怎么去考试呢？？对于他们而言，学习似乎是一件极为无趣的事情，是老师和家长施于他们的不得已而为之的任务，没有动力，没有热情，没有信心，没有乐趣。

    和其他老师交流，估计是到了学期末的缘故，不同年级的孩子，都是这个样子！

    晚上，翻阅吴小霞老师的《班主任微创意》这本书，翻着目录，找寻自己最需要的内容！还真有！第43招—开动潜力挖掘机，创意调动点燃复习激情，里面记录了很多很多招，不由让我眼前一亮。

      第一、拟订预想的成绩单。看起来平淡无奇，似乎大家也都做过，但是过于中规中矩的语言和行动，还是一种新的任务，对于孩子们而言，不能真正点燃他们的学习热情。

    吴老师就做得很巧妙。把一切融入游戏中，设计理想成绩单—打倒“问题拦路虎”—汇出“理想彼岸图”—宣布“自我奖惩措施—寻找“”监督见证人”，从内心激发孩子的渴望，让孩子直面现实，找到问题所在，并通过在黑板上画代表波浪线的河流，想象过河的策略，并记录下来，为了更好的管理约束自己，还给自己设计了奖惩方式，为了行动的长期坚持，还有见证人监督，每天“见证奇迹的历史时刻”。

      第二、创意节日持续学习热情。对于班上孩子复习疲沓，效率不高的现象，吴老师利用期末“五彩缤纷节”，在班里营造轻松快乐的氛围，让学生有精神，有热情！

    “静悄悄节”，管理约束学生的三闲—闲事、闲话、闲思。

    “奋斗节”标语引领，在不断朗读的过程中暗示强化，给学生更多的信心。

    “马达节”落实过程，对于完成好的同学，给予操行分加20分，并免当天语文作业一次！

    “五彩缤纷节”，点燃了大家的热情，激发学生们学习的原动力！

  第三、最最重要的一招—创意挑战让学习更有味道。

    复习到一定程度，不断给孩子们找奋斗的理由，不断增加新鲜感和刺激感，化解学习的疲倦感。

    男女生比赛，把学生的期末成绩和这次进行比较，把进步和退步的分数加起来，算平均分。输的一方，比着兰花指，扭着屁股，跳草裙舞！

    首先推选领头人，列出“英雄状”，男女生抱团，课间互相请教问题，并利用学科老师的力量，形成“导师责任承包制”。

    只有老师自己保持一腔热情，对于出现的各种问题，用一种新颖受欢迎的形式来解决，所有的问题一定会迎刃而解！

    所有的这些方法，如果要采用，也还是要稍加改动，注意措辞，才能好的效果！

    突然有种暮年沉沉的感觉，打住打住！要保持一颗向上的心，努力向上！用这些新学到的方法，激励孩子的学习热情！