学习

自进入致良知学习平台，每天早晨醒来先读原文，听导读，以学阳明心学为始开启新的一天已经成了一种习惯。。

今天开始读《寄诸用明书》一文。此文虽短小，但也是读了好几遍才读顺了些。再听完博仁老师的导读，首先对“君子惟患学业之不修，科第迟速，所不论也”一句感受颇深。感受深，是因为近来读两本教育书籍的缘故。在吴非老师的《照亮校园的常识》一书中，吴非老师就提出教育的急功近利是反教育行为。自古以来，我们就知道“十年树木百年树人”，培育人才本就是一个慢的过程，可是当今社会的浮躁却大肆宣扬“多出人才快出人才”，不顾学生的成长规律，用大量占用学生的休息时间、训练学生大量做题等各种方式谋求好成绩，结果是培养了众多的“精致的利己主义者”和“粗糙的人才”“粗野的人才”。日本教育家佐藤学在他的《静悄悄的革命》一书中开篇便说“教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。当今的浮躁，让家庭、社会、学校空前一致地不想让成长中的孩子厚积薄发，都等不得孩子去扎根便想让其成为参天大树，这是一个很值得关注的问题。

凡人才，必须先精心地修自己的学业才是第一要务，奠定好基础了，取得功名或实现目标，那是修业附带的结果。所以，就从这点上来说，就值得我们更多人来学习阳明心学，来修自己那颗浮躁的心。当然，自己学习的结果，也是让自己从各方面看清教育的本质，不被社会洪流所裹挟，做点教育该做的事。

而群里的老师们虽然对这篇文章也是初次学习，但根据各自的经历认识，谈起收获或者感受来也是仁者见仁智者见智，今天特别喜欢群里尹维鸿老师的见解，他写到:“学习如蹲苗。譬如庄稼，幼苗时让其充分往地下寻找水分，根须越长越长，具备了强大的吸收能力后，给点阳光就灿烂，浇点水就疯长。这是是庄稼成长中的蹲苗作用。如果一开始就浇水，根须只在地表浅层处吸收水分，则短的根须不能供应未来地面以上茎叶生长所需的养料，容易造成营养不良，留下后患。阳明先生所说的‘晦养厚积’‘天道不翕聚，则不能发散’就是这个意思。

博观而约取，厚积而薄发，是文学学习之道，这是一个需要静心涵养、含英咀华的过程。但也看到，急功近利者不在少数，浅尝辄止者很多。比如，把课外书视为洪水猛兽，把阅读课外书看作是不务正业。结果抑或是考取了功名，但其中不乏人格缺陷者、精神抑郁者、脱离社会者、与群不合者、自私自利者……中国教育有自己的优秀传统，过去了用，现在可用，未来依然可用。”

读阳明先生的文章、听博仁老师导读，是学习，读一起学习的老师的功课是学习，读读大家写的功课也是学习。这样的学习，感觉还不错。