71017李雨菲
今天学习的是《图画书的讲读艺术》第五、六章两部分。涉及图画书的主题及整体阅读。
图画书受其不同风格的影响，会呈现出作品的不同主题。有的单纯、有的丰富、有的是由浅渐深、有的是寓意明朗。许多图画书，兼容儿童和成人阅读，所以主题内涵的深浅层次进而不同。
那些主要是为儿童创作的图画书，多数都有鲜明而单纯的主题，围绕儿童的生活与情感形成的一些基本的主题，比如说爱、成长、游戏、童心童趣等。绘本《古纳什小兔》《古利古拉》《团圆》等大量的作品都是这类优秀的代表。
我国作家彭懿的原创作品《妖怪山》直面儿童的内心恐惧和行为错失，借助幻想的力量，表现儿童的道德重建与自我救赎的心路历程。这样主题明确的作品，能很好地启发阅读的儿童在感受中去认知，无论作为个体还是集体，都要为自己的行为及后果承担责任。
还有约克.米勒的《坚定的锡兵》素材脱化于安徒生经典童话，其主题深度是过去其他图画书作品难以企及的，这也代表了未来的图画书主题发展的广阔空间。
教育性主题在图画书中表现越来越宽泛，广泛涉及道德、认知、心理、情感，生活、社会、美学等各方面，体现和反映了现代教育观念的发展与进步。如绘本《小蓝和小黄》《小黑鱼》等作品，不但受到儿童读者的欢迎，同时也能引起成人读者的思考。
现在市面上的科普题材主题的图画书也得到了很大的关注度，探讨人生哲理的图画书也有很多。还有一些民间故事题材和民间文学风格的图画书。这一些主题的图画书为儿童所熟悉，孩子们在阅读的过程当中也会收获人生哲理和道德信念的教育知识。
具有趣味性、娱乐性主题的图画书更是占有一定的比例，大部分题材和内容都具有幻想色彩是特别的受儿童读者的喜爱。
图画书主题是作者宗旨、观念、态度和情感倾向的集中反映，体现着作品的文学价值和思想，图画书可以没有文字，但不会没有主题。儿童在阅读的过程当中，通常会更多的把注意力放在故事的情节上，因此成人在讲读的过程当中对儿童进行引领，使其有深入的思考。因为儿童是图画书阅读的主体，成人讲读者应该引导和帮助儿童读者感知作品的主题，而不是将自己认定的主题思想直接灌输给他们。
阅读图画书进而对主题进行讨论，是引领儿童成长的非常有意义的方式方法。在探讨的过程当中。不要针对主题直接或笼统发问，而是要围绕作品的内容主旨、配合图文的内容细节从不同的角度和层次，引导儿童读者去做出思考和回答。
呈现与读者面前的每一本经典的图画书，无论是从封面、环衬还是排版，等等环节都做足了功夫，通过作者和绘画者，甚至包括编辑出版方凝聚了各方面的努力和付出，最终才能呈现在我们面前近趋完美的艺术品。
一本图画书捧在手里，一定不要仓促地翻阅而忽略图画书中的设计环节，我们要用专注的态度、认真而细致地来欣赏那些作者投入了巨大精力的细微处理，这样才不会错失很多独具匠心的艺术构思。享受只有阅读图画书才能收获到的快乐和惊喜。
封面是图画书的开篇，给读者有关于图画书的第一印象，引发读者的阅读兴趣，并且反映和呈现出整部图画书的内容与风格特点。图画书的环衬，往往包含了直接和间接提示作品内容的元素；扉页是图画书开启阅读的门户；内页的设计和安排关系到作品的艺术表达和整体的品质。有一些故事，因为体裁主题的特点会大量使用跨页，让作品的视觉效果处于饱满、舒张、视野开阔中；封底对图画书有收束作用，使得读者从故事世界回到现实世界的“出口”，它集聚和释放的艺术能量与封面相比并不逊色。
儿童是图画书阅读的主题，他们爱好新奇、感觉非常敏锐，而且兴趣很广泛，他们对图画书的创意和视觉效果的细节都有着天然的热情和鉴赏力。
因此，成人在讲读图画书之前，一定要多花费一些时间去了解、阅读、从儿童的内心、视角去出发做好前期准备。这样才会在阅读的过程中和儿童保持协调和同步，在阅读的过程中做到更好的相互交流、分享心得，从而享受阅读体验带来的快乐。