2018-06-06研修日志

一、教学奥秘、节奏

1.小学数学的核心:数感、算理（计算背后的道理）

一年级的算理:站在儿童认知的发展角度，理解儿童的认知冲突在哪里，以适当的方式、方法，来揭示算理，渗透数感。开发课程

2.关注每一个孩子，问题孩子纳入视野，研究，了解这些孩子，共读的、学到的才能在脑海中鲜活起来。

3.问题学生可以进行案例分析，能发现好多问题。

4.掌握低段教学的奥秘，重要的是抵达终点的道路、过程很重要;建构过程清晰的理解，引导孩子以符合儿童认知发展规律方式处理。

二、自我发展

1.孩子的语言要训练有素，环节的设计按照课程既定的方向，努力的理解玩游戏，学数学的内在的逻辑。走在正确的道路上，按照课程思路，正确前行。

2.自由的生长必须走在正确的道路上，才能自由、潇洒。拿捏规矩与自由分寸感的把握。

3.站在儿童的视角，教儿童首先要有儿童视角，不能以成人视角判别知识的难易，孩子的学习状态才是决定课堂节奏的关键。孩子总是在探究未知的领域，不要设置边界。

三、课程流程

1.先让孩子们很自由的说说，聚焦一下，过度到画小棒感受，弱一些的可以用小棒操作，再到拨计数器动作经验转化成文字竖式，文字竖式后可以编故事，用自己的故事去理解文字竖式，顺理成章的到数字竖式（不过度聚焦，同样掌握）。

2.编故事的开放性，不局限于本节课的内容，可以自由发挥，编制当前不能解决的问题也未尝不可。

数字树，要给予孩子更多的空间，自由发挥，优秀的分享。