在度过了一个清明小长假之后，我们终于迎来了期待已久的第二届青椒计划分科网络研修课程。此时，我的心情可真是五味陈杂呀！既有点期待、兴奋和激动，又有点茫然和忐忑不安。这一切都来源于我选上了英语分科学习的助教，幸福就是来得这么突然！差点把我砸晕了。
当看到丝丝老师在群里发布招募助教老师的通知时，我毫不犹豫的填了表，虽然可能会失败，会落选，但也好过没有开始不是吗？万一那个幸运的人就是我呢？
还记得当初县里助教招聘时，自己也是毫不犹豫的报了名，通知自己进入面试时真的是万分开心，面试时却又激动又紧张，心都要跳出来了。这是自己第一次在cctalk里面直播面试呀，自己讲不好怎么办，普通话会不会不标准，仪态不自然很僵硬我该怎么调整，面试问题会不会回答不出来，直播出现问题又该咋办呀…… 直到后面结束，我才发现原来这些都不是问题，最大的困难是你有没有勇气开始，有没有踏出那一脚，有没有去尝试。只有去做了，你才会发现并不是你想象中的那么困难！很庆幸自己当时的毫不犹豫，虽然对于助教工作我还是做的不够好，但我相信，既然我有勇气开始，我就会不断成长，最终能够独当一面，成为参天大树！
从星期一开始，我们的分科学习就开始了。为了对助教工作有个更好的了解，我去观摩了其他分科学习的助教是怎样开直播的，怎么暖场，怎么和学员们沟通，打卡主题是怎么设置的等，然后和助教们讨论组织我们的分科学习。这个过程是难熬的，在别的学科的分科学习结束后，我们花椒英语的分科学习终于在星期五晚上7点正式来临！虽然第一次直播总是这里不好哪里不好，但是课程却是十分的令人震撼，因为最好的总是留到最后的！
第一讲课程是由华丽学院的创始人张嵩老师给我们带来的《如何快速成为一名优秀的英语老师》。张老师，一位做事极其严谨、认真负责、思维缜密、能力超常，让人又爱又恨的导师。听完张老师的课程之后，终于明白为什么第一届的老学员们都爱开玩笑的称呼他为老张、毒舌张、张挖坑了。语言精简独到，犀利中带点幽默风趣，分析问题的本质而不夸夸其谈。与其说是一门课程，却更像是一节对话课，思想上的交流，问题与问题之间的碰撞，你问我答，新颖中带点刺激，但有时真的是说的你哑口无言呀，也真的是对他又爱又恨呀！
张老师从四个方面给我们讲述了为何我们不能快速的成为一名优秀的英语老师。
无解的原因1: 如何
人们总是花大量的时间去寻求“如何”，而自己却忽略性的去寻找答案，总是在寄予别人给你答案，却不行动。
无解原因2:快速和优秀
快速和优秀本身就是个矛盾的词语，想做好却又总是追求快。俗话说:“心急吃不了热豆腐”，也是这个理，要知道欲速则不达呀！
无解原因3:英语
语言的学习本身就是一个长期的过程，这不仅是个时间的积累，还有知识的积累。而语言本身也是个难懂的东西，要想快速的学会，学懂，学透一门语言，更是需要时间的！
无解原因4:老师
很多人还没有弄懂老师是什么，怎么成为一名老师，乃至优秀的老师。你先是一个老师，才是某一学科的任教老师。而“老师”却是个大学问，我们怎样做一个好老师，我想这是我们教师生涯中一直需要考虑的！
我所教授的学科是七年级下册的英语，教材是人民教育出版社的Go for it。对于这本书，在本学期的教学中，我遇到了以下几个问题，欢迎大家一起来探讨！
Q1.为什么句子①中是用and而句子②中却用or，而书上前一面的练习中也是用or，却不用and？见句子③！
①Can you sing and dance？
②Can you play the piano or the violin？
③Can you sing or dance？
A1.虽然and一般用于肯定句中，而or用于否定句和疑问句中，但是也有特殊情况出现。在这些例句当中，句子①中的and表示并列，如果要做肯定回答，则必须两个都会，表示又唱又跳。而句子②和③中的or则表示选择，会其中一个即可做肯定回答！
Q2.交朋友为什么用的是make friends而不是make a friend或者make friend呢？
A2.在讲这个语法之前，因为自己有疑问就上百度查了下，为什么不能用make a friend呢？同样的，我的学生也有相同的疑问。我给他们的解释是:因为交朋友肯定不止交一个朋友吧，肯定会认识许许多多的朋友，我们当然要加s了。那么问题又来了，我难道不可以新认识一个朋友吗，那不就可以用make a friend了吗？这难道只能用固定搭配来解释吗？
Q3.为什么在晚上是用at night 和in the evening，而不是in the night呢？
A3.我们都知道早中晚是用in，可是night却用了at，是因为把night当做时间点来处理了吗？表示晚上的具体某个时间点，而evening也表示晚上从六点到十二点这一个时间段吗？不知道是不是这么理解的。
Q4.在上学日里我们用on school days，上学的夜晚也是用on school nights 不是at school nights呢？
A4.因为on接得是具体的什么时候，这里表示的是上学的夜晚，而at night则表示在晚上，无特指，不需要用on。
Q5.为什么步行是on foot而不是on feet？
A5.像裤子一样有两条裤腿所以我们要用trousers，然而我们有两条腿，走路却为啥不用on feet呢？这也是学生经常会弄错的。我的理解是，走路是一只脚抬起而另一只脚落在地上，总得来说是只有一只脚在地上的，如果我们用on feet，那不是两只脚在地上了吗，那应该不叫走路，而是跳着走了，因此我们要用on foot。
Q6.hundred和thousand当接了具体数字是，是不能加s的，而表示成百上千和成千上万时我们又能用hundreds of 和thousands of，这是为什么呢？
A6.我的理解是hundred和thousand是表示固定的一个百个一个千，所以当表示几百和几千时，后面的这个不可数名词还是不用变化的，只需前面的数字发生变化，而表示成百上千和成千上万时则是可数名词，自然也要加s。虽然有点解释不通！
Q7.为什么坐索道是go on a ropeway而不是take a ropeway？
A7.我们都知道乘坐交通工具是用take +the/a+交通工具，那么在这里中为什么是用go on a ropeway 呢？在这里这个go表示的是去学校，那么用on a ropeway 而不用take a ropeway是因为这些孩子是在索道上吊着去上学吗？还是这里是固定搭配呢？
Q8.为了能够更好的利用听力材料和有效的提高学生的听力，书本上的听力材料该怎么处理呢？
A8.我的解决方法是对听力部分听完三遍后进行细听，挖空练习，然后学生再听一句说一句，最后看着听力材料听一遍，老师最后再解释带读一遍，让学生自己进行演练。对于A,B班的学生来说，这个听力材料的处理是恰当的，但是对于C班的学生来说，却是十分困难的，很大一部分学生连课本上的听力练习都听不懂，我该不该放弃书本上的练习，转而进行简单的听力训练，平时再带读听力材料呢？
Q9.书本上的Grammar Focus我应该如何处理？
A9.对于书本上的Grammar Fcous，因为是新的一个课时，所以我单独用一节课来讲解，但是这个语法部分包括的知识点太少了，如果我全部放在这里讲会非常多，这一小部分又不好处理。因此我的解决办法是，前面1a至2d部分的语法先讲，而讲后面这个语法课时，我们先回顾内容，以练习的方式呈现，让学生在练习中再次巩固。再用视频或者小游戏等串讲A部分的语法知识，而B部分的语法知识则单独讲解！
虽然花椒英语的第一节课程已经结束，但是我们却仍然沉浸在张老师的课程中，并再次期待张老师给我们带来的下一次课程。而我们的助教工作在经历了第一次的失误之后，渐渐走上正轨，我们斗志昂扬，向下一站出发！加油！