自行车中的简单机械

  本周在学生参与的教学模式下，我与学生们完成了第一单元的学习，在第一单元的教学中，学生由按部就班工人似的实验操作到主动提出质疑设计实验，课堂参与度大大提升的同时学生自主探究能力也在参与的过程中悄无声息的得到发展。

  《自行车中的简单机械》一课作为本单元的最后一课，有引导学生归纳总结的作用。我国是一个自行车大国，学生在生活中都见过自行车，大部分学生也是有过自行车的使用体验，可是学生缺乏对自行车的细节观察，在使用中也很少思考自行车行驶、制造的科学原理，所以在给3班学生上课前，我布置了相关前置学习，前置学习单设置如下图：

但是真正在课堂上，学生仅仅拿着学习单，看着大屏幕上的自行车，仍然不够生动，学生参与积极性也不高。所以，在第二个班上课时，我直接将上图的学习单改为课堂记录单，上课前将准备好的自行车放置于操场上，带领学生直接观察自行车，操场上学生面对熟悉的自行车仍兴奋不已，积极观察认真实验，甚至在找自行车中的简单机械活动中激烈讨论。

回到教室后，根据自己的观察结果，学生们自己总结出了自行车是如何将人力转化为动力、大小齿轮是如果运动、自行车中都有哪些简单机械等问题……

  通过这次观察活动，我更加觉得教学就应该是真实的让学生去观察与感知，真正的获取知识就应该在实践当中。