六3班的小组荣誉感是怎么培养的？

      上学期，我一直对开发学霸系列奖品很感兴趣，只要一有空闲，就会忍不住在淘宝挑挑选选。我陆陆续续买了学霸语录本、学霸书签、学霸笔。这学期，我对名校系列奖品情有独钟。开学到现在，已经买了211大学的校徽、便利贴、草稿纸、书签、明信片、水芯笔、笔记本……

        上学期，学霸奖品只是被用来奖励，没有起到激励的作用。这学期，我要把名校奖品的奖励与激励作用发挥到极致，让小组荣誉感更强，让同学之间更具凝聚力。起初，我只有把12个小组用大学校名命名的想法。后来，我转念一想，既然组名能借用大学校名，为什么组训，组徽不能了？于是，我们班的七色花评比栏第一次出现了以大学校徽为组徽的小组标志。小组成员第一次拥有了以大学校训为组训的统一口号。

      语文课前，不再是常规的师生问好。取而代之的是师生读书问答，是小组依次集体亮相。当“我们是……组，我们的组训是……”在班上此起彼伏的响起时，小组成员的默契度得到充分地体现；小组成员的荣誉感一次又一次被加强。

      教室前面贴着小组积分量化表，每天记录着小组的加分和减分；教室后面黑板上显示着小组之间的积分排行榜；七色花评比栏上再也不是个人荣誉的评比栏，它成为小组荣誉的展示栏。 什么情况下，可以在七色花评比栏上贴红旗呢？小组集满五个代表荣誉的红花可以兑换一面红旗贴上去。每周12人竞争大组获胜的小组可以获得一面红旗。每周37人的北大组PK37人的清华组，获胜的可以获得一面红旗。

      于是，戴不戴红领巾，讲不讲卫生，爱不爱学习，守不守纪律，不再是个人问题，而是整个小组的问题， 是班级一半同学的问题。在这种六人小组和六人小组的比拼中，在这种37人大组和37人大组的比拼中，任何一个同学的荣誉都是大家的荣誉，任何一个同学的错误都将受到来自同伴的压力。

        为了让这种表面上是竞争，实质上是合作交流的PK更激发学生的动力，我奖励红旗，奖励Q币，还打算奖励免写一周作业的权力。今天实践了一下全班都完成作业连续十天，免写一周读书心得作业的想法，效果很不错。黑板上醒目的写着“0天”，醒目地写着欠作业同学的大名，这种教育意义远大于老师的批评和惩罚。今天的实践给了我灵感，明天，我还要继续分阵营PK，通过竞争，降低难度，先让一半的同学有机会免写一周读书心得，再刺激另一半学生也团结一致，努力帮助欠作业的同学不再欠作业。我始终相信，同伴压力胜过老师的影响。

        六三班的集体荣誉感就是在既竞争更合作中培养出来的。