2018-08-31正面管教实践1：邀请合作与有限选择

昨天晚上8点多，我和妈妈与在济南的妹妹视频聊天。妹妹因为工作中的问题，心情很失落很受伤，几乎落泪，我和妈妈说些安慰她的话。旁边，妹妹4岁的女儿，我的外甥女突然嚎啕大哭起来，原因是妈妈都没有给她讲故事，也没有和她玩。往常他总是和他妈妈一起和我们视频聊天。我和妈妈从手机屏幕上看到，她趴在沙发是，头埋在胳膊里，连忙叫她过来视频。但她还是哭，并拒绝了爸爸给她讲故事的建议，只想让妈妈讲故事。我妈妈又哄又劝，说：不要哭了，快起来。再哭，就不漂亮了，不是小公主了。可是根本不管用。这是，我脑子里飞快的盘算，哪个正面管教的工具能用呢？看她哭得那么伤心，我决定不习惯性的说不要哭了而是沉默了一会，然后说“臻，你看起来有点伤心，因为你真的很想妈妈陪你读故事，是吗？”刚开始说的时候，孩子并没有马上回应，但哭声小了点，我知道她在听了。我就又重复了一遍，孩子开始点头。我接着说，“你妈妈也很想给你讲故事，但她现在因为工作的事有点不开心，…”我还没说完，孩子就抢着说，“我不想让妈妈不开心，我想让妈妈讲给我讲故事。”我顺着她说，“你不想让妈妈不开心，那你想不想帮妈妈一个忙，让妈妈感觉开心点？”孩子虽然不太情愿，但还是点了点头表示同意，我连忙说“那你是想给妈妈画一幅，还是让妈妈自己呆一会？”孩子马上表示要给妈妈画一幅画，然后就向爸爸嚷着要笔要纸去了。

当我写下这次的尝试时，有几个感受浮现出来：

1. 正面管教真正实施起来，并没有想象的那么简单，那么顺畅，往往还很笨拙。但不管怎么样这次尝试还是管用了；

2. 孩子对父母的爱使得她们愿意帮助父母，当知道父母需要他们的帮忙时，他们会很愿意合作；

3. 当时忽略了妹妹的感受，如果一开始，我能意识到先接纳妹妹的感受，而不急于给出评价，判断或建议等可能会更好。想想自己很多时候也只不过是想得到别人对自己情绪的认可而已。