《消弱》案例分析

儿童行为一旦有偏差，必须谋求解决，以免影响个体，也妨碍别人，这是父母师长所该有的共识。问题在于我们的社会，面对这类儿童往往都等到偏差行为严重时，才紧张地东求西问，谋求改善，但为时已晚，最有效且最简单的处理方式莫过于防微杜渐，凡刚形成或出现不久的偏差行为，可采取忽视、不直接作反应的方法来消弱（除）。

两岁的儿子，吃东西自己不动手非让妈妈拿着喂他，中途妈妈不得离开，必须坐在身边守着，否则就立刻跺脚大哭，只要妈妈坐下就马上停止哭泣，很明显他是故意的，只要一哭就会有人给他送到嘴里。这天中午又要妈妈喂饼干，不喂就大声哭，我给他放到桌子上后，我就离开了，哭了一会看到妈妈没来，就开始大声的叫，看妈妈不理他，又开始叫奶奶来喂，奶奶也不理他，最后看着这个方法不管用了，知道自己的哭闹已经起不到什么作用了，自己拿着吃了起来。看到他的表现，我们及时给予了鼓励，他自己拿一次，我们就给他一个大拇指，不断地增强下，慢慢的知道自己动手拿东西了。

其实小孩子要比我们想象的聪明的多，他知道自己的哭闹会得到大人的注意，于是哭闹就变成了他的武器，当我们采取不理时，他就会发现自己的武器不管用了，于是就会慢慢改掉这种行为。