2019-03-18 教育对话（广州市海珠第二实验小学教育集团培养目标与办学理念，文：刘良华）

教育对话（广州市海珠第二实验小学教育集团培养目标与办学理念，文：刘良华）

主题：集团培养目标与办学理念

时间：2019年2月17日；2月19日；2月27日；3月7日

地点：广州市海珠第二实验小学教育集团总校长办公室

刘：我们的学校追求两个方向：一是面向未来，把学校办成“智慧学校”；一是道法自然，把学校办成“自然学校”。希望我们一起努力，把这两个矛盾的元素在我们集团里实现出来。

Z校长：智慧与自然，智慧学校与自然学校，这正是我们一直以来的追求。

刘：我们会在教育集团章程中提出我们集团的办学理念、培养目标和主要任务。集团确立了“回到原点，面向未来”的办学理念，以人格教育作为第一教育，以“培养通情达理、文武双全、劳逸结合的时代新人”为育人目标，将在未来几年的办学实践中，逐步形成第二实小集团学子“刚柔相济，文质彬彬”的人格品质。“刚柔相济，文质彬彬”是我们最初考虑的办学理念。后来将办学理念确立为“回到原点，面向未来”。

Z校长：“回到原点，面向未来”的说法更接近办学理念。

刘：是的。“回到原点，面向未来”的主体是学校，要解决的问题是办什么样的学校。“刚柔相济，文质彬彬”的主体是学生，要解决的问题是培养什么样的人。

Z校长：让貌似矛盾的两个办学方向相反相成？唯一的问题是，做智慧学校需要资金支持。我们可以先把那些不用花太多钱的事情做起来。

刘：是的。无论“刚柔相济，文质彬彬”还是“回到原点，面向未来”，都隐含了矛盾。“面向未来”意味着要把我们的学校改造成为“未来学校”，让学校借助现代教育技术的力量而变得有足够的智慧。在这个意义上，未来学校就是“智慧学校”。当我们提出“回到原点，面向未来”的办学理念时，会遇到一个问题：“回到原点”是道法自然、回到自然、回到常识、回到生活。而“面向未来”是走向科学，走向人工智能，走向高科技，走向大数据和现代教育技术，走向教育现代化。显然，在我们集团的办学理念中，“回到原点”与“面向未来”是一对矛盾。回到原点的理念追求“自然学校”；面向未来的理念追求“智慧学校”。

Z校长：一个自然；一个智慧。这两者确实隐含了某种矛盾和张力。但是，与其说这两者是矛盾关系，不如说这两者是对立而统一的关系。

刘：也许正因为有对立的元素，才有可能赢得整全的教育。梁启超先生当年建议用“自强不息，厚德载物”作为清华大学校训，这个校训里面也隐含了一对矛盾。“自强不息”是乾卦精神，属男性气质，追求阳刚，“厚德载物”是坤卦精神，属女性气质，追求阴柔。在我们教育集团，我们一起努力，让这两个貌似矛盾的元素在我们集团的办学实践中统一起来。如果暂时不能完整地统一，至少可以在不同的学校、不同的校区有所侧重。

Z校长：我们集团以泰卦的卦象为标识，也是出于同样的考虑。

刘：是的，我这次去宁波大学，惊异地发现，宁波大学的标识竟然也是泰卦卦象的变形。下次我们再讨论如何设计泰卦卦象的变形，变成我们集团的标识。

Z校长：好。期待下次的讨论。

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文：刘良华