236：培养一个不害怕请家长的孩子很重要

孩子很怕请家长，我深有体会。我年前在班级里没收的钢笔，经过班级群里认领和家长会上核对之后，仍然有几支无人要——孩子宁可不要了也不给家长说是自己的钢笔！也许钢笔的来源孩子不想家长知道，这也说明孩子不敢在家长面前暴露自己的错误和不足。今天下午的综合复习课上有孩子影响了课堂，当我和他们商量是请家长还是抄提纲时，他们都选择抄提纲（其实我知道他们会这样选择，正好也是一个复习的过程吧）。这件事情中我很“坏”，看似给了一个选择的机会，其实我也把请家长和犯错惩罚建立了联系，强化了孩子们不把错误呈现给家长的这种认识。可是，有一般就有例外，班级里的小任就是不太担心请家长的。需要和他的父母交流时他总是“客气”地表示能不能不请家长，当得到不行时就会说“那好吧”。就孩子对于家庭的幸福感而言，我觉得他要比很多孩子要高。

其实，孩子担心请家长是不敢把错误呈现给家长，也是因为他们不清楚父母知道后会有怎样的后果（或者知道后果，只是这种后果是他们很不想得到的）。为什么大多数会形成这样的认识呢？也许有家长和老师两方面的原因。

反思自己，作为一名教师，在繁忙的工作之余主动和家长交流孩子的情况就成了一件比较奢侈的事情，最多的方法是把表扬的孩子直接以校信通或者微信群的形式广而告之，美其名曰是让大家学习。对于孩子的一般错误也不会麻烦家长，只有关乎安全、集体，或者孩子情绪比较激动时等认为比较严重的问题时才会请家长帮助解决。久而久之，孩子和家长都把“请家长”和“犯大错”建立起了对等关系，有的时候和家长一联系家长就问“孩子是不是又犯什么错误了”。——这是我的工作疏忽造成的吧。今后我可以再对学生表扬时请家长到学校，就像升旗手一样，特别是表扬机会不多的孩子，一旦有了机会就要把家长请过来观看孩子受表扬的过程，这样才是真正增进亲子关系的过程，也能改变家长和孩子对“请家长”这件事的认识。

家长培养孩子方面也要注意一点。不能只在孩子出错了被老师请的时候才去学校，在低年级时就要主动和老师交流孩子的情况，而且要告诉孩子和老师联系了，或者去学校见老师了，同时反馈一些孩子的优点（也许不是老师提到的，是我们自己想到的、看到的）。这样做既可以让孩子喜欢上老师拉近师生关系，也能让学生不反感家长去学校的做法，等孩子到青春期了也不会有太大的反应的。从目前来看，我试着做下来，孩子很喜欢自己的老师，看到我出现在老师办公室也比较坦然，最关键的是他在内心中对老师是喜欢而不是害怕，那老师教育的效果自然会更好了！

写到这里，我又想到了“教育学首先是关系学”，学生、家长和老师不是关系走的越近越好，但是保持一定的相互欣赏与喜欢一定是美好的。今后的教学和育儿中，我需要再试一试！