YXG174～017培训第三天

    7月19日，天空阴沉，5：30早起锻炼时，天空还落下了大滴的雨水，感觉将要一场大雨临头，于是就上楼做早饭了。早饭很简单，5枚水煮咸鸭蛋，4个香甜粘玉米棒，南瓜绿豆大米粥，凉拌黄瓜搭配昨天煮的五香花生米，还有森森爷爷上街悠圈带回的雪菜包子，羊肉孜然包子。6：50做好早饭，喊了丁妞，森娃，一起下楼做核酸。

    8：30之前，准时到校参加培训。今天上午是课例展示张旭红老师的《金色的鱼钩》。

一、释题，题目有什么特殊的含义？同学们讨论猜测交流。老师明确文体〈今天我们学习的是一篇短篇小说，老师板书情节、人物、环境。）

二、概括小说情节。同学分享。师板书：接受任务，照顾病号，不幸牺牲，按事情发展的顺序。

三、布置任务，同学们带着任务默读课文。默读便于理解，读了又读，说说你的发现。          1、表现人物品质的情节。同学们交流，老师板书：尽职尽责，舍己为人，还交流人物的神态、动作、语言，发现这些细节。第二天，好多个第二天，说明不止一次把鱼汤分给别人，细节更体现老班长舍己为人的品质。2、人物的语言，能表现人物的灵魂。合作朗读人物对话的部分。在所有的对话中，老班长始终记得指导员的话。（每组展示，老师都有精准的点评，老师的点评就是一种自然而然的引领和肯定，做到了不要让孩子知道你在教育他。3、播放红军过草地视频片段。看了这视频，你对老班长又有什么认识？体会草地〈环境艰苦〉。4、完成课堂检测。拓展说话训练。来到博物馆，你想对老班长说些什么？5，这篇小说是虚构的，但是我们又觉得很真实，在红军长征中，每300米就有战士牺牲，那些爱好文学的人创做这篇文章，就是让我们铭记人民英雄，牢记历史，牢记先烈遗志。

      武凤霞老师点评：建议能一课时完成的课文就不要两课时了。留出来更多的时间去做一些关于语文的事情。珍惜课堂40分钟，做有价值的事情。这一节课感受人物形象是重点，也是这一单元的重点。故事的情节、环境是建构人物形象的依托。四碗鱼汤和指导员的对话的理解融合在一起，理解人物的品质。（配班学生的特长是能够用自己的语言表达自己的想法。在教室里张贴语言的范式，提醒孩子们发言时如何去做，去说。还有任务单的使用。）

         

---

        武特的 报告《单元整体教学的认识和思考》

形式一：把一个单元的教材，统帅到一个或几个活动任务中，每一个活动任务都要在本单元几篇课文的阅读中完成。

经常采用形式二

怎样才能很好地实现单元整体教学？

下午陆智强老师课例展示《石灰吟》《竹石》组诗教学

一、指名朗读

二、怎样理解诗句。借助注释，交流诗意。

三丶石灰和竹子在恶劣的环境中分别经历了什么样的磨难？圈出来关键词。

①交流：千锤万凿    烈火焚烧  粉身碎骨

千磨万击      东西南北风

②短视频（石灰和竹子的成长）

③面对恶劣的环境石灰和竹子持什么样的态度，圈出来关键词。

交流：若等闲      浑不怕

          不放松      还坚劲 

④你仿佛看到了石灰和竹子什么样的形象？交流。指导朗读，抓住关键词掷地有声地读。

⑤小结：我们采用抓关键词的方法理解古诗，一般这些关键词都是形容人的，为什么作者用于形容石灰和竹子呢？交流：拟人的手法。

⑥学习活动二，探究两者有何相似之处？

⑦学习活动，分小组合作探究，指明学习方法（先阅读材料，再按照提示，小组交流感受，最后体会志向，写在卡片上）两首诗分别表达了诗人怎样的志向？

⑧小结学法，通过查阅资料，走进诗人内心世界。

四、写一写：任选一首，注意行款正确，布局合理。

      其实我想说，线上培训，想说爱你不容易，我坐在会议室第一排，依然听的模糊，面对屏幕，一坐就是半天，效果不高，各位导师的理念我产生共鸣的地方不多，自己确实需要多学习。也理解了网课时学生的学习效果不好的原因。