河南省《初中物理课堂教学基本要求》专题教研 记录

今天下午两点半，坐在办公室收看了由省教研室刘老师解读了初中物理课堂教学的基本要求这一文件。

接到通知前，我只知道要开会，要远程教研，教研什么并不知道。下午两点的时候就打开电脑，做听课准备。听了一会才知道，是解读河南省《初中物理课堂教学基本要求》。也就是到现在为止，我才知道河南省教育厅下发了该文件，文件内容更是一无所知。说实话，这么被动的听课，总有一种被人牵着鼻子走的感觉，很不舒服。但刘老师讲的课 解读的文件精神，我听着不觉得枯燥，甚至觉得收益颇多。

先敲几条笔记吧！

课堂教学中需要关注的几个环节：核心素养的的培养与建构，强化知识与实践情景相联系，教学目标要明确具体。新课的导入，新课的学习，作业设计等方面。

新课导入可以以真实情景下的任务导入、从熟悉的生活现象提问、利用一些违背思维定式的现象导入，利用小游戏引入，通过演示实验等方式导入新课。不管哪一种导入，都要与教学内容水乳交融，应以教学目标为依据，要服务于教学内容，既要考虑教师的教，又要考虑学生的学。这就要求导课设计要科学准确，新颖别致，还要引趣激思。

新课学习要关注概念和规律的建构过程，让学生重演知识发生的过程。在进行概念的教学中，可利用学生的生活经验，做好演示实验时，引导学生通过对物理现象的观察，在形象思维的基础上，通过分析、概括抽象等思维活动形成概念。

布置作业时，结合当前双减政策应大力提倡和开发实践性作业。