基于语篇知识的高中英语阅读教学实践探究——以 Unit 7 ART Reading Club 2 Graffiti： From Vandalism To Street Art 为例

基于语篇知识的高中英语阅读教学实践探究——以 Unit 7 ART Reading Club 2  Graffiti： From Vandalism To Street Art 为例

一、纵览全局语篇，把握语篇宏观组织结构

1）抓标题文眼，预测写作目的

文眼是语篇的窗户，是表现主题思想的词句。标题是语篇的一个文眼，对语篇文本具有指称作用，隐含语篇主题、语篇内容、语篇类型等重要信息（王勇 丁薇薇 2020）。

教师呈现标题Graffiti： From Vandalism To Street Art ，先后问问题： What is graffiti？Where do we see graffiti ? Who paints the graffiti? How can graffiti be seen as  vandalism? How can it be seen as street art? What is your opinion of graffiti? Where have you seen graffiti?通过解读标题，引导学生预测语篇目的，关注语篇的题材和内容：语篇可能是说明文， 介绍 Graffiti的发展历史。