你的孩子有没有小学很出色，初中掉队了的现象？
你的孩子有没有刚学物理，第一次考试就考了18分的现象？
你会怎么想？你会怎么办？
橙子同学刚上初二，原本小学很出色的孩子，进入了这所口碑很好、学风很棒的学校。妈妈原本以为自家孩子总算是赢在了起跑线上，可谁知从上学期开始，橙子就频频退步。
孩子原本的优势学科，英语和语文，上学期期中、期末考试，成绩只有平平淡淡的70分，小学数学平时也不差，也是上学期开始不及格了，这让橙子妈妈很揪心。
暑假期间，孩子在家呆了2个月，把原来买的网课视频看了3遍。他妈妈想，这学期，数学和英语应该会有很大进步。
本学期开学，学校响应教育局号召，落实“双减”政策，没有统一组织开学考。
可他知道，前2天，孩子班级考了数学和物理的单元小测。昨天下午，橙子妈妈给班主任打电话，表达了很多谢意，好不容易要到了孩子的数学和物理成绩，可一听到数字，她差点晕过去。
我们看着她团团转，急忙问道：“怎么了？多少分啊？你怎么这样了啊？”橙子妈妈道：“你们都想不到，数学45分，物理18分，天呐，这才刚开始啊！这物理这样学下去，会不会减到个位数啊？”
我们看着她，说：“怎么会减呢？孩子学习得越多，成绩会上升的啊！”她妈妈道：“你们不知道，从小就是我看着她写作业，她脑子太笨了，数学计算，都是我教他怎么算的啊！”
这时橙子回来了，进门问了好后，拿了一杯咖啡，坐那里问：“妈妈，我今天要干么？要订错还是抄电子笔记？”橙子妈妈接话道：“看到没，从小就这样，什么事都问我，她自己的学习都管不好”。
橙子嘟囔着道：“不是你说我抄错题太浪费时间么？你直接抄好了，给我写啊！你自己说上课要注意听老师讲，写笔记容易走神，让我回家直接看‘学霸笔记’的啊”。
我们听完母女俩的对话，给她妈妈说了两个建议，希望她能够采纳。
一、 转变思路，把学习的主动权还给孩子
橙子说，他妈妈从小就告诉她，除了学习，什么都不用操心。他们学校周三可以不穿校服，别的同学都可以穿自己喜欢的衣服，自己只能穿妈妈准备好的衣服。
学习方面也是这样，从小到大，上什么兴趣班？阅读什么书？都是妈妈问过辅导老师，才让自己看的，他的语文和英语成绩下降，其中一个原因就是阅读量不够，她不想看妈妈买的书，她看不懂。
我们看着橙子指的书柜，里面都是《史记》、《三国演义》等名著，他妈妈说“辅导班老师说，看这些书既可以增加阅读量，还可以让孩子多学习历史，而且中高考都要考名著，从小开始学，对孩子更好”。
这些名著是很好，可是孩子读不懂啊！这些名著的阅读都需要一定的文学素养和历史史实的积淀，你什么都没做，就让孩子去读名著，还是晦涩难懂的文言文，孩子肯定会反感的啊！
我们建议橙子妈妈，把学习的主动权还给孩子，把孩子的其他事情的选择权也还给孩子，让孩子自己去选择，她愿意读的书、穿的衣服，不要试图想去掌控孩子。
学习是孩子自己的事情，做作业也是孩子自己的事，他的生活也是他自己的事，你想为他做好一切，让她专心学习，可是孩子的综合素质是一个全方位培养的过程。
他能够做到每周三，负责任地穿喜欢又适合的衣服去上学，他就可以尝试把他的责任心用到学习上，做好自己的作业，管理好自己的学习，协调好自己的同学关系。
在孩子做其他事情时培养的自信心，也可以应用到学习方面，帮助孩子提升对学习的兴趣。
孩子在做事情的过程中，当他用心完成了一件自己喜欢的事情时，他可以尝试着总结经验，并把这些经验用到新的事情上，这样就可以培养孩子总结经验教训，运用知识和原有经验解决实际问题的能力。这其实就是在培养孩子的分析问题、解决问题的能力，也是从小的方面培养孩子的可迁移能力。
我们建议橙子妈妈，把学习的主动权还给孩子，让孩子自己管理自己的学习，而不是一回来就问“我今天需要干什么？”
试想一下，他今天要做的作业是老师布置的；他回到家想看的书，是妈妈指定的；他明天想穿的衣服，是妈妈选好放在床头的；她想交的朋友，是妈妈把人家三代内查清楚的。他一点选择的余地都没有，他的人生都被别人安排好了，日积月累，这样的孩子，他还对什么事情有兴趣呢？
要让孩子自己去做自己的事，自己对自己负责，才可以培养孩子独立自主的学习习惯，也才可以培养孩子的责任心。
二、教孩子学习方法，而不是代替孩子动手
橙子妈妈是一位非常好的妈妈，好到什么程度呢？我朋友曾这样评价橙子妈妈，说“你要是我妈妈，我懒得动的时候，爱死你；但是我去尝试，你却代替我去做的时候，我恨死你”，我们当时都觉得这个比喻很形象。
每次橙子考完了，他妈妈都是一道一道错题，帮橙子抄到错题本上。橙子的错题本，除非交作业，一般不带到学校，因为他妈妈每天都要参照网课视频，把本节内容常错的题目抄下来，让橙子晚上回来写。
每学期开学，她妈妈都会把每一科的“学霸笔记”买到手。橙子在学校跟着老师上课，她就在家跟着网课视频，看“学霸笔记”，完了再把笔记补充完整，一节一节地重新整理好，等橙子回来了，一个一个背下来。
他觉得这样做，可以帮孩子节省时间，让孩子只管好“做题和背诵”就行，抄题和抄笔记这种所谓的“体力活”，他都替孩子做好了。
可是对橙子来讲，这笔记是妈妈梳理的，她没有参与，她就只是机械式地背下来，第二天就忘了。错题也是妈妈整理的，为什么这两个题要放在一起？这个题目是考核哪个知识点？考核的是哪一个层次的目标要求？她也不知道，他只是机械地做完题目，对一下答案，看一下错题而已。
没有总结、没有整理归类、没有梳理知识点，就相当于是“刷题”，同一个类型题刷了30道，橙子都不知道考的是同一个知识点，他的改错没有太大意义。
1、教孩子记笔记的方法
我们鼓励橙子，上课时跟着老师的思路记笔记。因为每个老师都有自己讲课的风格，不同的老师对知识的解读也不尽相同，他们会把知识进行不同地分解后再组合。
每个老师都会根据课标和学生学情，去确定本节课的重难点，只有跟着老师授课的思路，边听边记笔记，孩子的学习才是连贯的。
橙子背了很多“学霸笔记”，可是有很多知识点和解题方法，老师还没有讲到，橙子没有及时地巩固和运用，他很快就忘了。而老师讲的一些补充知识点，学霸笔记里这一节又没有，橙子自己上课不做笔记，做作业的时候，他又不会。
橙子的学习，整体就处于一种很混乱的状态，有学校老师教的、又有补习班老师教的、还有她妈妈根据网课和学霸笔记整理的知识。橙子理不清楚这些知识相互之间的关系，她自己都感觉学习很累。
我们和橙子讲了两种最常用的做笔记的方法，分享给大家。
（1）跟着老师授课思路，记下上课的关键词和重难点
老师讲课一般是按照单元－课－节－目这样的顺序进行，我们让橙子按照老师的板书顺序，跟着老师讲课思路去记笔记。
但不是把老师说得每句话都要记下来，而是要记下老师讲的核心词和重难点，这些词一般都是教科书上的标题，或者教材上每段话的总结。
比如物理讲重力，就会讲定义、重力的大小和方向、计算、作用点等。老师按照这个思路讲，你就可以按照老师的课堂讲课的节奏，去记笔记。
这种方法以节或者目为主，一般是讲授新课或者一轮复习时，经常使用的方法。
（2）记下核心词和重难点，课后自己整理思维导图
我告诉橙子，你可以找出每一课或者一个单元的“核心词”，一般是这一单元的主题词，你找出来，等学完了这一单元，你可以按照自己的理解，尝试着去画自己的思维导图。
这种方法一般用在单元复习，或者每学期期中、期末的考前复习，高考二轮复习时的专题复习，也经常使用这种方法。
（3）课堂笔记的用处
我们告诉橙子，当堂记完笔记后，有三个时间可以用：
A. 课间如果有时间，就可以先把笔记看一下，帮助你巩固刚学到的新知识；
B. 第二个用处是下午做作业前后。做作业前，你可以先看笔记，帮助你回忆知识，然后再写作业，这样你可以把作业写得很快，而且正确率比较高。做作业后，对者笔记，找出错题所属的知识点，重新复习再订正，帮助你再一次巩固知识；
C. 第三个用处是，考前复习。你笔记记下的内容，都是本单元或者本节课的重难点，你可以考试前拿出来，对照着教材、错题本复习；或者你初三、高三复习的时候，也可以拿出来，对照着老师上课的内容，把笔记再补充，就会形成你自己新的知识导图啊！
2、错题本的整理和使用
橙子妈妈很费劲地帮橙子抄错题，很辛苦，但是橙子并不领情。他觉得“不就是抄个题目么？你不抄，我也会抄啊”。其实抄错题、订正错题本来就是孩子自己的事情，他自己就可以做好。
抄错题的过程，本来就是孩子自己分析题目的过程，有心的孩子在抄题的过程中，自己就可以分析是哪里错了？积累得时间久了，他根本就不需要抄错题，只要重新看一下题目，对照着笔记本，他就知道自己是哪一个知识点出错了？是怎么出错的？他自己就会重新订正，并找出新题目，帮自己巩固知识。
对于错题本的运用，我们也给橙子讲了两种方法。
[if !supportLists]（1）[endif]按照考试题型整理。比如按照选择题、填空题、计算题、实验题、综合题等分类整理，这种方法常见的“选择题每日5练”就是这样。时间久了，就可以看到，自己在哪种题型错的题目最多？哪种题目得分率最低？那就要多做这种类型的题目，多锻炼自己这种题目的解题技巧，提高题目的得分率。
[if !supportLists]（2）[endif]按照知识点进行整理。比如这次历史考了“唐朝”，那你就可以分为唐朝的经济、政治、文化和综合四个部分。你可以整理一下，看每个题目的设问是偏向哪个知识点的，就放在那个知识点下面。有的题目属于综合题，答案参考点比较偏综合，那你可以放在综合里。
例如1、5是考经济，那你就放在经济下面，依次类推。错题整理完了，你再把教材和笔记拿出来，去重新复习这些知识点。其实你对照着笔记和教材分析错题的过程中，你可能就会发现错误的原因。
比如第一题错了，是因为年代记错了，而第5题错了是措施记错了，你会发现同样一个大的考点，2道错题，错的知识点各不相同。那你就赶紧把这两个知识点记下来，复习巩固后，再订正错题。
（3） 新题巩固知识。订正完错题后，你可以再找几个同样考这个知识点的新题目来做，这样可以帮助你巩固知识。其实很多错题集，就是帮助孩子省略了分析题目—找出考点的过程，橙子妈妈帮橙子抄题也是省略了这个过程，但这个过程其实对孩子找出错误点很重要。
第二天或者以后一周内，对于文科题目，你可以在某一天的睡觉前，用3分钟时间想想那个错题的知识点，你还记不记得？对于理科题目，你可以在某一天，再拿出10分钟时间，再找一个新的题目做一次，看看那个错误的知识点，自己是否真的掌握了啊？
三、孩子自己的事情，让孩子自己去做吧
其实无论是课堂记笔记还是订正错题，都是帮助孩子提升学习效率的一种方法，而学习本来就是孩子的事情，让孩子自己去做吧。
孩子记笔记、复习笔记，整理、订正错题，也是孩子理解知识、消化和吸收知识的过程。
孩子自己整理自己的思维导图、找出同类题目并多次练习，可以帮助孩子发现知识之间的横向和纵向联系，还可以帮助孩子加深对“易混淆知识点”的辨析和理解，提高孩子知识的整合能力和综合思考问题的能力，帮助孩子更好地提升运用知识解决问题的能力。
这样对孩子的学习和能力的提升都有利的事情，还是让孩子自己去做吧！
我们知道，父母都想为孩子做很多，都想代替孩子去做自己力所能及的事情，让孩子专注于学习，轻松快乐地成长。
但是学习真的是，必须要孩子亲自动手去做的事情；孩子综合素质的培养，也是一个需要孩子全方位参与的过程。
让我们从现在起，坚持教给孩子正确的学习和生活方式，而不是代替孩子去做她该做的事，帮助孩子快乐成长吧！