作者 | 向群 幸福双翼学员
坐标 | 广东佛山
01 刚刚开始，遇到挫败
伊伊、恬恬是我家孩子当当在幼儿园的同班同学。
一个星期前，为了锻炼孩子的平衡能力、增强孩子的体质，当当、伊伊和恬恬一起报名参加了轮滑班。
给当当报名的时候，我再三征求了他自己的意见，确定他很想学才缴费的（确定他有学习兴趣）。
第一天，孩子兴致勃勃，充满了好奇和热情，一个小时训练时间一晃而过。
第二天，我和老公一起陪孩子去参加训练。
孩子跟教练在练习，我和老公坐得远远的——难得有这么宝贵的“独处”时光，我们俩聊得可欢了。
期间我看到孩子摔倒了一次，自己又爬了起来，因此我并未放在心上。
大约半个小时之后，训练场上传来了当当撕心裂肺的哭声。
我和老公赶紧跑过去，看发生了什么事情。
原来，教练准备给孩子换一块摩擦力小一点的长地毯，而且把孩子的轮滑完全松开了（刚开始的时候轮子是固定的）。
孩子在摩擦力大的垫子上摇摇晃晃的走了几个来回，已经有点不愿意尝试了。
最后看到教练要再换一张摩擦力小的垫子，他便再也绷不住了，情绪完全崩溃，教练的鼓励和安慰丝毫不起作用了。
老公把孩子抱了起来，让孩子趴在背上尽情地大哭了一场。
好不容易停止了哭泣，我们便找了个地方坐了下来。
我轻声地问孩子：“当当，你刚才是不是摔疼了，还是有点累了？”
孩子摇头，好像说不出心中的感受。
等孩子的情绪稳定下来（不再哭闹了，有点面带笑容了），我们试图让他回到训练场上，但是孩子一听说要回去训练，便一个劲地回绝：“不要，我不要！”
看来，接下来的训练是进行不下去了。
我们便征求孩子的意见：“要不我们把鞋子脱下来，回家吧。”
孩子欣然同意了。
02 我再也不学轮滑了！
回到家之后，孩子自己在一旁玩儿，我和老公在探讨孩子刚刚到底经历了什么，学习的兴趣从“满心欢喜”，一下子就跌到了谷底。
老公说，从事多年飞行教练的经验和直觉告诉他：孩子碰到了学习过程中的第一只“拦路虎”——挫败感。
他分析说：
“每个孩子的学习能力和接受能力都不一样，当当并非那种天资聪颖的孩子，如果按照常规的训练节奏来教他，可能有点不太适合。
所以，孩子这么抗拒的原因，可能有两个：
第一，孩子的年龄偏小，训练的强度有点大，他的体力跟不上去。
第二：训练的进度太快，孩子无法适应，再加上中间摔了一跤，打击了他学习信心（未获得成就感）。”
我又补充了一点：“对于三岁多的孩子来说，轮滑那种不能脚踏实地的感受，让他觉得没有安全感。而作为父母的我们，又未能陪在他身边，他无法独自面对。”
大致的原因分析出来了，那怎么应对呢？
就此作罢肯定是不行的，总不能碰到困难就退缩吧？
唯一的办法就是，我们夫妻俩研究出可行的“战术战略”，夫妻配合，来个“混合双打”，帮助孩子跨过这道难关！
我们决定，向教练提出缩短训练时间、放慢训练进度的要求——
每次20分钟左右、从最基本的步伐开始训练，只要孩子不同意放松轮子，我们就不强求。
训练的时候，在不干涉和干扰训练课程的前提下，让教练同意我们陪在孩子身边。
当务之急，最重要的是，要把孩子的正向感觉重新找回来，让他愿意重新去尝试。
然后，我们开始找孩子商量。
孩子的“对抗”情绪依然很严重，只要一提轮滑，就把嘴巴一撅：“不去，我再也不要去了！”
我深知，一时间要说服这只小老虎，存在相当大的难度。
我决定转移话题：“那好吧，如果你执意不想去，我们就暂时不去了吧！当当，现在到故事时间了哦，要不要听一个新故事呀？”
孩子一听说有故事听，立马就高兴了起来：“什么新故事呀？是我从来没听过的吗？”
我略带夸张地举起了双手，做出阿童木的“招牌动作”：“对呀对呀，今天晚上我们讲铁臂阿童木的故事，阿童木是妈妈小时候常看的动画片里面，一个具有超能力的机器人小男孩。”
我跟孩子说起阿童木的故事：十万马力的阿童木速度飞快，七大神力的阿童木可以扛起很大、很重的东西，阿童木是一个勇敢无畏的战士……
孩子听着阿童木的故事，双眼放出了羡慕、赞叹、兴奋的光芒。
“要是我也能像阿童木那样，随时可以飞奔起来那该多好！”我忍不住感叹了一句。
“我也想，妈咪。那我能装一个像他一样的推进器吗？”孩子问我。
“那可不行，我们会吃不消的，因为他太快了。但是，如果我们在脚上装个轮子的话，也可以跑得飞快哦。”我慢慢地把话题往轮滑上面靠拢。
“装轮子不就变成了轮滑吗？不行不行，当当可不喜欢轮滑。”爸爸在一边打配合。
孩子沉思了一小会儿，好像在考虑要不要继续学轮滑。
爸爸瞅准时机，把孩子抱了起来，对他说：
“要不这样吧，当当，明天我们不训练那么长时间了，也不把轮子松开了。
然后，爸爸站在旁边，陪着你一起学，好不好？
一看到你要摔倒了，我就会扶着你的。
你要是累了，就告诉爸爸，我们可以马上休息。”
“我们只学一小会儿吗？教练不会把轮子松开吗？”孩子将信将疑地看着我们。
“我们击掌为证，爸爸保证说话算数！”老公把右手举了起来。
孩子开心的把手伸出来，跟爸爸来了个响亮的击掌。
晚上孩子做梦，使劲地踢脚，似乎是在挣脱什么东西，嘴巴里还嘟囔着：“不要，不要！”
老公和我都醒着，老公对我说：“应该是做噩梦了。明天注意观察他的情绪，如果非常低落，就暂时不要勉强他。”
03 妈妈，你不用陪我了！
第三天到了训练场，老公跟教练私底下聊了一会儿，教练颔首同意了我们的要求，孩子却有点“临阵退缩”。
但是我和老公又对他耐心地引导了一番，他最终还是穿上了鞋子：一切都按我们约定那般，有序地进行了起来。
老公非常认真地陪着孩子：双手张开，保持平衡状态，一步一步地踏出声音、踏出节奏。
此时此刻，他把自己当成了训练场上年龄最大的“学生”。
孩子看着爸爸这么努力，也学得非常卖力。
期间，老公提醒孩子：“累了就休息一会儿，喝口水再继续。”
这时，伊伊和恬恬也进场了。
两个小丫头已经可以去外场滑了，她们的进度比当当快了许多。
10几分钟之后，外场滑得正欢的伊伊摔倒了……
等教练和家长把伊伊抱进来的时候，我们看到孩子的嘴巴在流血，可能是摔倒的时候，嘴唇被牙齿磕到了，大家手忙脚地替孩子把血止住了。
训练了40分钟左右，老公告诉孩子：“今天晚上就到这里了，我们准备回家。”
孩子还想再练三个来回，老公笑着阻止：“把这三个来回留到明天晚上，好吗？你明天晚上还来吗？”
孩子很坚定的点了点头：“要来的，我明天晚上还要练很多个来回呢！”
就这样，我们“意犹未尽”地回家了。（把美好的感觉保持住，孩子才会期待下一场训练。）
第四天我们又去了，依旧按照头一天的训练模式进行。
恬恬也去了，但是伊伊没有去，恬恬的妈妈告诉我，伊伊白天去医院做了检查，虽然无大碍，但是伊伊怎么样也不愿意来参加训练了。
看来伊伊的这一“跤”，比当当的那一“跤”，摔得更为严重。
第五天，是我跟孩子去的训练场，我也像爸爸那般陪着孩子训练。
伊伊仍旧没有去。
在征得孩子同意之后，教练松开了他的右脚的轮子，孩子走得很稳当。
接着，孩子把右脚固定好，松开了左脚。
再接着，孩子两只脚的一起松开，独自走了几个来回。
最后，孩子和一个小姑娘举行了一场小小的捡“蛋糕筒”的游戏。
孩子煞有其事的提醒我：“妈咪，你不用陪着我，这是我和姐姐之间的比赛，你在一边看着就好了。”
看来，他已经确定自己找到了“安全感”，开始试着“摆脱”我的照顾了。
就这样，我们在欢笑声中结束了这一天的训练。
儿子对轮滑的恐惧感和挫败感，消失了，取而代之的是浓厚的成就感和兴趣……
04 如此队友，妇复何求？
看着孩子的尝试兴趣，在老公和我的“一唱一和、混合双打”之下，再一次被点燃，我心中充满了喜悦。
同时，我也深刻地感悟到：夫妻之间的性格存在差异不要紧，关键在于如何清楚地认识彼此的性格特质的优势，求同存异、扬长避短。
另外，夫妻双方，对于孩子的教育理念，是否能达成一致，并且一起协力推动教育目标的实现，也很重要。
在这个过程中，老公一再提醒我：
不要在意孩子能把轮滑学得有多么精、多么好。
而是要通过这件事，培养孩子克服困难的信心和能力。
即使到最后，孩子只学会了走步而没有学会滑行都没关系，重要的是让他坚持下来，把这件事做到底。
我在这次经历中，也遵循了“亲情第一、人格第二、知识第三，按次序进行一个都不能少”的原则，给予了孩子充分的理解和支持，从内心深处接纳了孩子的情绪和现状。
因为有了这份接纳，我才能放下标准和期待，跟老公一起逐步引导他走出了低谷，使他重启了不断“尝试”的模式。
当然，我还看到了老公的很多闪光点：稳重、耐心、从容、坚韧、智慧……
有这样的精英队友，一同出征孩子的幸福前程，“妇”复何求？哈哈！
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