思维导图与数学应用

      夜深人静时,听着课,画着图!再疲惫的一天,在此时此刻也是一种享受!最近为了上公开课茫然不知所措!听了与教学应用的课程!才发现,思维导图无所不在!

      对于目前的学习现状来说!学生采用着题海战术,对于知识的简单再现,机械重复的知识,掌握的相对来说并不是很扎实。但在复习课上,学生认为自己已经所学不错。便对复习课感觉烦躁不安。

        对于老师方面,对学生的学习水平层次不一,所以在复习课对学生针对性不强,方法比较单一。给学生的空间相对来说较少,忽视了学生的发散思维。

        对于家长方面,家长没有相关的复习策略。一旦孩子对于复习掌握不牢靠,心情较为急躁。所以,对于家长来说,采用题海战术是对学生进行复习的最好方法,但效果往往事倍功半。

        在此采用思维导图进行复习是对知识形象化,对于独有的知识,有利于学生去自主构建形成图谱。这样学生去弄清知识、融会贯通,理清思路,弄清本道题的来龙去脉。这样不但提高了学习积极性,而且还减少了学生的学习负担。我想这也正是丽芳老师对于推广思维导图要在100万人以上的一个初衷吧。

        接下来我们将继续说思维导图制作步骤,对于我们教师来说,在画思维导图时,首先要自身去细读教材,先去理解知识,知识为什么这样进行编排?对知识做到心中有数。从而构建知识框架、了解联系,对知识进行分类,这样去形成我们导图中的一级分支。理顺了重难点,提取出其中的关键词从而形成我们的二级分支。在不断分析过程中,细化我们的框架结构,为了让导图变得更加可视化,去添加一些小图标,这样更有助于我们去记忆。

        对于我们需要去讲解的这一个知识点,要认真去考虑这一节知识点需要我们去掌握的是哪一些方面,这样我们在梳理的过程中才知道:哪些为细讲部分、哪些为粗讲部分、哪些可以开展学生的思维训练、哪些可以扩充学生的课外知识等等!

      不断去摸索,不断去总结,我相信总有一天我也能让我的学生把思维导图充分能够利用起来。

思维导图与数学应用

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