学习新课标

学习新课标之：专项运动技能

专项运动技能包括球类运动、田径运动、体操运动，水上或冰雪运动，中华传统体育类运动，新兴体育类运动六类。

球类运动独特地方的育人价值：

激发学生的运动兴趣，提高学生快速反应能力，预判能力和决策能力，培养学生勇敢，遵守规则，公平竞争等品德方面具有独特的育人价值。其中，集体性球类运动项目有助于培养学生的协作能力和团队精神，个体性球类运动项目有助于培养学生的独立判断，快速反应和调控情绪等能力。

在教师的教学中以水平二为例可以

(1)创设多种形式的游戏情境，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中学练，既产生愉悦的体验，又习得运动技能，如在篮球运球教学中设计“灯”，在足传球教学中设计“穿越隧道”游戏等，引导学生在游戏情境中逐步了解运动项目的规则，学会按照运动规则和要求参与学习和比赛，培养学生的规则意识和团队合作意识。

(2)活动内容设计应体现学球类运动项目的特征，活动方法要相对简单、具有一定变化，如在篮球运球或传球教学中，通过从无人防守到有人防守、从消极防守到积极防守的变化，培养学生适应不同环境的能力。

(3)重视球类运动项目游戏中比赛情境的创设，适当调整规则与要求、变换场地与器材等，如在足球教学中可以缩小场地、不设守门员、放大球门或设置多个小球门等，增加进球机会，激发学生学习的积极性，使学生获得成就感，建立自信心。

(4)注精多练的原则，把更多时间留给学生体验，让学生充分地动起来。在教学中，不要过度强调动作细节，更不能一节课只让学生学练单一动作，应让学生尽早体验多种动作之间的联系，参与所学球类运动项目的完整活动，加深对所学项目的体验和理解。

(5)引导学生主动思考学练过程中遇到的问题，如组织小组讨论“如何把足球停稳?”“如何把篮球投准?”“为什么打不着乒乓球?”等，提高学生合作学习的意识及分析问题、解决问题的能力。

(6)重体能练习的多样性、趣味性、补偿性和整合性，促进学生体能全面发展，培养学生遇到困难努力克服和继续坚持学练的意志品质。

水平二—四都有各自目标要求、学业要求、教学提示，给老师们的教育教学，评价等指明了方向，提出了建议，每一个水平段清晰可见，不再无目的的教学和评价！

今天继续陪伴暖宝，挤时间学习，记录点滴成长！