觉察故事8
今天是开启陪孩子学英语的第4天，八点正准备出门上班，孩子的连线打过来了，很着急的说，“妈妈，英语老师点名让我背诵，怎么办？”我说，奥，不用怕，你把内容拍给我，妈妈陪你先读几遍。
孩子拍照的时候，我赶紧打开钉钉，原来英语老师在100多人里，点了10位同学的名字，要求半小时之内发背诵音频或者背不完的可稍后单独给老师发信息，其他同学录视频打卡。这十位名单里，最后一位是我家孩子，前面大多是排名非常靠前的孩子。
突然脑海里想起，老师那晚说，我上课提问他看看。回看老师的要求，内心再次涌出一份感激。
很快孩子发来了连麦，当时应该是上班的时间，我果断给领导发了请假信息，坐下来，看他发来的短文，很简单的一篇对话。
孩子说，“哎呀，怎么让我背啊？妈妈，他们有人都发了，怎么办啊？”我说，“没关系，还有时间，只是几句对话。” 在说话中，我能感受到，孩子的那份紧张，还有兴奋……
孩子马上做了一个决定，他说，“妈妈，我给老师发信息了，一会单独给她背。” 我说好。
于是我们开始读，看看里面说的什么事情。我参考了我最近学的流利说模式，我读一遍，他跟着读一遍，解释里单词和知识点。
中间也插播了汉字拼音加在一起读的方法。比如，metre，是新单词，为了省时间，我让他记下 “米 te”......他每完成一句，我紧跟着一句，读的好清晰啊，对，很好，就这样，继续...........
很快，我们一起读完，他说，妈妈我觉得也没有那么难。我说，“对吧。”
我说，“妈妈再领你读一遍，你再自己读一遍，妈妈就该上班去了。”他说，“好”。这一遍，我基本并没有领读，因为我发现他自己能读下来。
然后，他又读了一遍，他说，“妈妈我觉得我可以背下来，还有时间，你去上班吧。” 我内心好开心，孩子又有了力量。
当我穿好衣服离开，骑车走出离小区一个路口的时候，孩子来电话了，我心想，是不是又不会了。
孩子的声音传来，“妈妈，我背下来了，已经发完了...”“哇，这么快啊，妈妈才刚出大门..”
孩子说，“妈妈其实也没那么难。”
我说，“太棒了，这么快背完，你是怎么做到的？”
"我又读了两遍，把意思和几个单词记住，就背下来了。妈妈，老师讲课了，我不跟你说了。”
“好。”我停下车来，看了一眼，还有2位同学未提交.....
改变故事
就这样，一件紧急事件，转化为一件成就事件。对于孩子是，对于我来说也是。
在上班的路上，我心想，还可以建议他，再回听10个音频，看看哪个是他比较满意的，回听自己的，再读几遍，再录一下，对比一下，是不是离那个满意的结果更近了..............
在回听其他孩子的音频里，有的孩子真的特别流畅，但这不能作为挑剔、嫌弃自己孩子的理由。当下，他可以做到，敢于挑战自己，去完成目标，超额完成目标（本来计划超时私聊老师背诵）已经非常了不起。同时，他还体验了一下，原来想象中的困难更难，实际做的时候，并没有那么难。超级赞。这是对原有认知质疑的开始，只要在后面继续一次次的确认这点，他的自信心会越来越强，他对自己在这个学科的定位，也会有变化。
在这四天里，我觉察到，家长，放下那种别人家孩子的期待，用0期待，用放大镜的眼睛，即时对孩子的亮点做出回应。用生涯视角来帮助孩子，重拾学习的信心，激发内驱力，才是父母能给予的最好的支持。
此刻，我也为自己能够放下了内心的那份恐惧，直面当下，而点赞。
再附一点，孩子在之前放弃学习英语的状态，到现在每天提醒我晚上七点连麦学英语，这个转变让我感到非常喜悦、满足。