2020年8月份，我带着激动和期待，加入了艾瑞德，成为艾家军的一员，践行自然生长，一路上有悲有喜，有迷茫有收获。
现，我从三个关键词“感谢、践行、展望”针对入职以来的半年工作进行总结。
感谢
不是在最好的时光遇见了你们，而是有你们在，我才拥有了最好的时光。
感谢艾瑞德，自然生长的育人环境，温暖了我，也把信任带给了家长和孩子。
感谢校各级领导、更感谢一年级团队，作为新进教师，您们竖梯子、搭台子，促我成长，给我帮助。
感谢一一班工作组及所有的家长，对班级工作的大力支持。
更感谢我的学生，可爱善良、乐学奋进，是他们给了我耕耘与收获的沃土，我把这群美丽的不同视为我人生的财富，化作我工作的动力和源泉。
践行
知之愈明,则行之愈笃；行之愈笃,则知之益明。从学校到一年级团队，自上而下对工作的铺排和计划，让我在工作上事半功倍。
环视一一班教室，粉笔挂篮、书柜收纳盒、水杯线、蓝色书屋、启明宝贝照片墙、心愿存折、课堂约定，无不是我校“干净 有序 读书”校风的缩影，更是学生观“美丽不同”的呈现。
细细想来，这半年的班主任工作虽时时让人炸毛，却愈发显得弥足珍贵。
牙疼偷吃糖事件、咽颊炎事件、打人事件、勒索事件、吐口水事件、偷亲别人事件、逃寝事件……在这一堆鸡零狗碎中，我走进了孩子的内心，也拉近了与家长的距离。下面分享一个真实的故事《我的老师是妈妈》：
一一班有一个叫王景宜的女孩，看起来活泼开朗，实则敏感不善表达。频频被同学告状，老师王景宜踢我，老师王景宜踩我，老师王景宜……一次两次，三次四次，我开始格外关注这个女孩子。原来每一次不友好，都源于孩子的不善表达。因为不知道如何沟通，她就直接用肢体语言来述说自己的情绪。知道了问题的症结，谁曾想过一碗拉面竟是药方。因为情绪爆发，景宜错过了吃饭，我带她去校门口吃饭。吃什么呢？我带着景宜在校门口一家店一家店的看食谱，历经20分钟，她敲定了兰州拉面。看她狼吞虎咽的模样，我问她隔壁有蛋糕坊，没吃饱可以来一份餐后甜点。她听完笑了，银铃般的声音现在我还能想起：“不用了，雷老师，我吃饱了！”瞬间，她之间的种种不良情绪灰飞烟灭，拉着我的手蹦蹦跳跳地回到了学校。那天晚上，她的妈妈偷偷告诉我景宜这样说：“妈妈，雷老师带我吃饭，别人肯定以为雷老师是我妈妈！”自此，王景宜每每见我都会行鞠躬礼打招呼，对不起也时常挂在嘴边。看着她的改变，我和她的妈妈都喜在眉梢。我想爱心、悉心和耐心终会让每一个不同都变得更加美丽。
都说一年级难带，耳闻口讲，总不如亲自呷一口的明白，就像酸辣粉。
作为一年级语文老师，备讲辅批改，我样样精心。毫无低年级教学经历的我，更是努力备好课，虚心求教，利用一切资源上好课。看似简单的拼音、汉字，由于学生学前教育的起点不同和学习能力的差异，学习起来困难重重。于是，我们一年级语文团队在组长艳培的带领下，努力寻找适合各个层次的孩子的不同梯度的教法。整个过程，我不断钻研，不时推门听同年级艳培和莎莎老师上课，随后再运用实践。300张识字卡，100张写字卡，整套拼音卡，在这个过程中出现了，买卡、买塑膜、过塑，虽不知道花多少时间，但课堂上利用卡片开展的学科活动，例如：拼音汉字蹲、开火车、闪卡、找朋友等等，发挥的效果不言而喻。在整个一年级语文教学教研工作中，我不遗余力献言献策，每一件事，我都尽心尽力，只为在一年级优秀的语文共同体里添砖添瓦。
每一位教师都是珍贵的存在，在艾瑞德教师“读、写、讲、种、研”五件套引领下，我有了雨后拔节的成长。
2020年8月26日，我开启了打卡阅读，截至目前打卡126天，阅读14本书籍。持续打卡读书，让我知道坚持很贵，贵在坚持。
每月4篇写作，每日黑板字，我有一种捉襟见肘的尴尬，暴露自己的短板，知耻后勇敢展示，期待坚持之下我会有进步。
从教8年，讲课拿奖到手软的我，来到艾瑞德，竟然没了底气。虽然过关课《对韵歌》赢得了大家的好评，但我深知这是大家对我的鼓励，我仍需上下求索。
2020年9月25日一年级开犁日的主持，以及11月份班主任会议的主持，是我人生的第一次主持，也让我以讲课以外的方式体验了讲的魅力，相对于出口成章、优雅自信的台风，我仍需进一步磨砺。
年级例会分享我重拾自己素质拓展讲师的身份，带着一年级团队做了“幸福，就在不远处”（即“挑战极限”）的活动。大家积极参与，勇于尝试，有效地凝聚了团队。
田园就是学校，种地也是作业。一一班的一亩田在负责人的精心照料下生机勃勃，饱含教育意义。犹记得冬至后的一九天，杨鹏杰妈妈冒着严寒亲自在一亩田为孩子们录制油菜苗视频，并结合节气进行讲解。要知道这位妈妈刚做了心脏支架手术，感动以及感谢都无法匹配她的付出。
展望
半年以来，一一班零安全大事故是对我班主任工作的最大肯定，学生爱读书是我作为语文老师最大的收获，读写则是我个人成长的印记。
当然，工作中的不足也有三四：
班级咽颊炎事件，让我更加重视班级日常卫生与消毒，更让我明白，在生活上，一年级孩子，班主任必须事无巨细、亲力亲为。
语文教学工作上，我则不应面面俱到，给孩子独立学习与合作学习的空间，可能会有意想不到的惊喜。
研究儿童，永葆学校教育理念，以儿童视角从事教育工作，则是我未来工作研究重点。
2021已到，我会继续温柔坚定地守好班级里每一个孩子，书写温度教育故事。