《羿射九日》观课记录及思考

讲课教师：王林波 课题：二年级下册《羿射九日》

优质课来源：名师教学                推荐指数：四颗星

观课思考：

1.王老师这节课在教学环节的设计上按部就班，没有多少觉得让我耳目一新的创新点。但是，王老师的教态，与学生的课堂交流展示出的名师风采令人印象深刻。和薛老师一样，王老师与学生的课堂交流更像是在聊天。课堂语言没有多么严谨，也不像我们平时讲公开课那样熟记讲课稿，好像就只是设计好了基本的教学环节，画好了树干，中间的叶子是根据情况随意生长的，更加鲜活，更像我们真实的课堂。听这些名师的课，让我不禁想到以前的大师诸如孔子、苏格拉底、柏拉图在与学生交流时是不是也是如此。课堂上，每提问一个同学，王老师都会走到他的身边，专注地听学生说，亲切地和他交流，耐心地引导，如果学生还是不知道，就诚恳地告诉答案。没有批评，没有指责，没有漠视，没有居高临下，有的是平等交流，认真倾听与循循善诱。名师对待教学的态度，值得我学习迁移到日常的课堂和与自己孩子的交流中。

2.这节课王老师以儿歌《上学歌》导入，联系学生生活初步感受一个太阳的重要性。然后练习默读，在学生默读的时候他担当监督员，落实不出声不指读，很有意思。再次让学生默读课文，读准字音，读通句子，能获取相关的信息。这里我觉得是不是应该朗读，读出声来，才能更好地检查自己是不是能读准字音读通句子。接着就是集中识字、写字，通过形声字归类识记、联系生活识记、重点读音强调等方式认识巩固生字。再次读课文1—2自然段，找出觉得神奇的句子。在这一环节，老师比较好地激发了学生天马行空的想象力和学习兴趣，纷纷畅所欲言，谈自己觉得神奇的地方。最后，以文本中的第三自然段为例，让学生展开想象，仿说渔夫的生活，落实本单元的语文要素“根据课文内容展开想象”，由于学生水平所限，讲得不太好，老师进而鼓励孩子多读书。王老师这节课给我的备课启示，课堂教学内容不仅可以依据课后习题，还可以根据本单元的语文要素自主设计。