2.1 R原文
摘自图书：《高效能人士的执行4原则》
下边我们来深入讨论滞后性指标和引领性指标的区别。滞后性指标是对你想要达到结果的衡量指标，我们之所以称之为滞后性指标，是因为在你获得它的数据之时，所有事情都已经发生得到结果了，所以这些指标就总是滞后的。最重要目标中的，到某个时间，从X提升到Y,就是一个滞后性指标，但是最重要目标并非现实世界中唯一的滞后性指标。实际上，在我们的日常事务中充满了无数的滞后性指标，比如说收益率、支付能力、库存数量、住院率、资产利用率等等。
引领性指标就不一样了，它们可以预告结果。引领性指标有两个显著特征，第一，引领性指标具有预见性。这意味着一旦某个引领性指标发生了变化，你就可以根据这个推断出滞后性指标之后会有怎样的变化。第二，引领性指标是可控的，它可以被你的团队所影响，这意味着，你们可以靠自己的力量促使引领性指标发生变化。
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2.2作业
【Step1：撰写草稿】
请根据以上材料，完成如下任务：
1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；
2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。
3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。
4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。
5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。
【Step2：自测修改】
请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。
□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。
□ I是否包含了明确方法的具体步骤。
□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。
□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。
□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。
【注：Step1与Step2只是思路过程，不是格式要求，在草稿中进行即可。最终提交加工后完整的 I、A1、A2。】
请根据上面的【R】写出你的:
【I：用自己的话重述原文】
要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确
引领性指标与滞后性指标不同。当滞后性指标能够得到检验之时，事情已经结束。比如，我想要在一周内减轻3公斤的体重，这就是一个滞后性指标。一周之后，我已经能够检验自己是否减轻了3公斤的体重，但是无论我是否减了3公斤的体重，都无法对这一结果进行改变，所以，滞后性指标的本质是一个衡量目的是否达成的指标。而引领性目标则包含两个特征，它具有可预见性和可控性，也就是说，是我们可以施加影响的一个指标。因此，在制定计划之时，我们应该选择制定引领性目标，或者是将一个滞后性指标转换成引领性指标，这样一来，事情的结果才能够具有可控性，我们才能够对其施加影响。
【A1：描述自己的相关经验】
孩子小学三年级的时候，订立的目标之一是，如果学期末数学考到80分以上，就进行相应的物质奖励。
现在想来，这一指标其实是一个滞后性指标，当成绩拿到手，不管它是好是坏，其实都只是一个结果，已经无法获得任何改变。如果当时将它改成订一个引领性目标的话，就可以针对过程进行修正。比如，如果当时订的计划是：每天在10点之前完成所有科目的功课，每个星期进行一次单元总结、复习。这样就将一个滞后性指标，转变成了一个引领性指标。
要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思
【A2：我的应用（目标与行动）】
要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
我计划在今年5月参加全国日语翻译资格证的考试并通过这一考试。通过今天的学习，我发现，如果以是否通过为指标来订立计划的话，就会变成一个滞后性指标。因此，我将这一目标转换成了一个引领性指标，并将这一指标分成三个小指标。第1个小指标是：从2月中旬到3月中旬这一个月的时间里，想要每天至少花1个小时，完成一个小单元的翻译练习。并在每周六晚上9点以后，花半个小时做一次小总结。第2个、第3个小指标内容同上。如果第1小指标未能完成，就需要调整第2、第3小指标的学习量，增加学习时间。