樊登读书——《人是如何学习的》（一）

听樊登讲《人是如何学习的》，对于教育者极有启发。

一、新时代教育的三大目标：

1.批判性地思考和阅读

2.清晰有力地表达观点

3.解决复杂问题的能力

二、教育的三大发现：

1.前知识（前概念）是准确传达信息的基础。

（如果无法建立在对方的前概念的基础上来互动地教学，就无法准确地传达信息和知识。）

2.了解原理才能够更好地解决问题。

教育的目的，是希望被教育者能够更有效地迁移知识。了解原理，才能真正理解知识，实现知识的迁移。

3.元认知能有效提升知识迁移能力。

元认知就是“对自己认知的认知”。即“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动”。

达克效应：当你对自己的无知是无知的，这时你就不会反思，你就不会反省，你也不觉得自己需要学些什么东西。

三、专家：在特定领域中具有专业知识，能够有效思考该领域问题的人。

（一）专家的特征：

1.专家能够发现很多普通人注意不到的信息特征和模式。

2.专家对知识学科的理解深度跟一般人不一样。

3.专家的知识不能简化为一些孤立的事实或者命题，而应反映应用的情境。

4.专家能够轻松地提取重要的内容。

5.专家特别熟悉自己领域内的知识，但不一定会教别人。

6.专家应付新情景的方法灵活多样。

（二）对教学的启示：

1.要有意义地去做知识的组织。理解知识间的规律，有助于更好地串联和记忆知识。

2.要学会离开课堂后提取知识，在生活场景中应用知识。

3.培养学生自动提取知识的能力，轻松完成认知任务。

由费力到轻松，最后让提取知识变得自动化。

4.通过提问让专家理解新手的盲点，更有针对性地进行教学。

5.创造性地应用专业知识。