教师最大的幸福是研究后“豁然开朗”的幸福享受——我最想听黄爱华老师分享

        黄爱华，男，1966年生，江苏金湖人。数学特级教师。曾荣获广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师、全国优秀教师等称号。曾任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。现任深圳市教育科学研究院中小学科技创新中心主任，深圳创客教育负责人。

        为什么想听黄爱华老师分享？还得从我跟黄爱华老师的结识说起。2007年1月，受组织安排，我到昆明进行小学数学教师的培训学习，培训地点是在云南师范大学，内容是全国各地的几位有名的专家的讲座、小学数学公开课，比如华应龙老师，吴正宪老师，刘德武老师都到现场，黄爱华老师并没有参加那次活动。但会场的大门口有卖黄爱华老师的课堂实录，当时我好像购买了所有专家的课堂实录的碟片。

        培训结束回到家，在跟同事一起观看我所购买碟片的过程中， 黄爱华老师的风格，无论是讲座还是课堂实录，都深深地震撼了我。在看到黄爱华老师的碟片之前，我已经是一个有十年教龄的小学男老师，但我对男性当小学老师一直感到很迷茫，总觉得男性当小学老师很别扭，甚至觉得有些“娘”；总之，对男性要当好小学老师，特别是在语言、行为动作方面，需要努力做好的方向上感到迷茫，找不到辙。黄爱华老师的出现，第一次让我真正意识到的“男性也能当好小学老师”。

          从此，我一直在网络上寻找黄爱华老师的讲座、课堂实录等，并反复的观看、聆听、学习。可惜的是，那时候网络并不像现在这样的发达，网络上关于黄老师的讲座、课堂实录在我的印象中，只有五六分钟、七八分钟的样子，根本就不完整。

        2010年9月，我到一所村完小任校长，相比之前，工作上的事务肯定要繁杂了一些，关注黄爱华的力度和频次相对减弱了一些，但黄爱华老师的形象和人格的魅力，一直在我的心中，占据了很重要的位置。偶尔我也会关注黄爱华，只是相对来说，没有之前那么频繁。在担任村完小校长的六年中，我多次跟领导提及，我并不适合当校长，我还是想认认真真的研究教学，当好一名普通的老师。2010年，在我多次的请求下，领导答应了我的请求，我终于卸掉了校长到另外一所学校当了一名普通的小学老师。

        无巧不成书，刚卸任了校长一个多月，一天，我在漫无目的玩手机的过程中，突然跳出一个栏目，介绍黄爱华老师正在搞着一个“大问题”教学的模式，这个栏目还介绍了可以购买黄爱华老师的一本碟片，叫做《课堂宝典》，里面有黄爱华老师的八节示范课。按照里面的介绍，我给北京的老师打去了电话，联系购买碟片的事宜。购买碟片的事宜是与北京的老师联系，但购买碟片的100元钱是要打到福州，现在的老朋友——陈文芳老师的账户上。于是在付钱的过程中，我跟陈文芳老师成为了好朋友。以至于续写了很多后来在我看来，很有意义的关于我的人生故事。

        通过与陈文芳老师的结识，有了后来我参加“大问题教学”课题研究、有了2017年到四川绵阳参加“大问题”教学课题研讨会、知道黄爱华老师和张文老师是“黄金搭档”、第一次知道“北有魏书生、南有李镇西”的说法……认识了黄爱华老师，也才结识了陈文芳老师，结识了陈文芳老师，也才有后来跟黄爱华老师见面的机会，见到了黄爱华老师，也才有了结识张文质老师、谢云老师机缘，进而参加了苏州教育行走……这是一种无法言说的美妙。以至于现在我都在思考一个问题——“一个人的人生走向，究竟是有必然的？还是由很多的“偶然事件”决定的？”

之所以说黄爱华老师和张文举老师是“黄金搭档”，正是因为很多次他俩一同参与或者组织的活动中，黄爱华老师观点的深刻性，张老师总结的全面性等，无不体现了两位思想层面的高度“统一”“默契”以及“互补”。并且这种“统一”“默契”“互补”，具有很明显的“现场生成性”，可以看得出两人事先并未“打磨”。

2017年5月与黄爱华老师合影

        张文质老师在《教育是极为复杂的事》一书中讲到老师的站姿、手势、倾听、语言、个人素养时，用黄爱华老师举例——学生站在黄老师的前面时，黄老师从没有直着站，都是前倾的。老师在课堂上的站姿，不是一个站的问题，是一种教育思想，是一种教学智慧。黄老师就像一个拳击手，双手一直在变换姿势，有时招呼学生，有时鼓励学生，有时迎接学生。他的手是有语言的，是有表情的，构成了教学的一部分，而不只是身体的一部分。有的老师说黄老师的课就像看赵本山的小品，其实我觉得他比赵本山厉害。黄爱华老师在课堂上，真的叫作全情投入、忘乎所以。教师在课堂上的倾听也很重要。黄爱华老师在课堂上做一个可爱的动作 ——假装在跑，其实不是假跑，而是他在课堂里有一种身体活跃度。黄爱华老师在课堂上有一种生成性的、自我戏剧化的能力，即使是平平常常的一件事，他也会使得它具有一种非常戏剧的色彩。黄爱华的课堂上，某些即兴的表现、语言、教学方式，其实背后都蕴含着身后的素养，这才是最难学的。当你有这种素养之后，你就不是在学黄爱华老师，而是成了有特点的自己。

        之所以说，黄爱华老师让我第一次真正意识到“男性也可以当好小学老师”。更主要的是，我非常赞同黄爱华老师的诸多观点。比如，上课之初一定要把这节课我们的学习任务告诉学生，使学生做到有的放矢；一节课我们要有“目标导向”“问题导航”“思维可视”“知识入框”“开放设问”等等这些意识。

与张文质、黄爱华老师合影

        我一直在纳闷——张文质老师和黄爱华老师这样的“黄金搭档”，这样的“好朋友”，黄爱华老师为什么没有参加过“教育行走”呢？还是参加过我不知道？