知识——既是目的，也是手段

昨天的《》好像出故障了，这篇是10月4日的读书笔记。知识——意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

老师带领孩子们去秋天的果园，孩子们用自己的话谈自己的见闻和感受，他们的思想在活动，在丰富，儿童正在养成思考能力。于是他们体验到一种无法比拟的思考的乐趣和认识的享受。他们感到自己变成了思想家。

如果词不是作为一种创造的手段而活跃在学儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他们就会对词采取冷淡，漠不关心和不易接受的态度。