【星星】故事会（32）

/首先，我得坚持/

Qy，一个谜一样的男孩子，谜到我到现在都捉摸不透他的心思。

对他第一次产生深刻的印象是他在课堂上突然大声说话，然后这个行为便成了他的“标签”，与班主任交流到这个娃娃的时候我们总会有“他又自己大声说话”的共鸣。娃娃本身的一些行为的初衷是很好的，比如他有时候大声说话的内容是发现谁上课时在做其他什么事情、发现谁的什么东西掉了找不到了等等。出发点好是一方面，但是从课堂常规方面来说，他的行为就是不对的，注意力不集中、关注与学习无关的内容、无故大声说话影响课堂秩序，任何一个原因都可以作为提醒与帮助他的入手点。我下意识地保持冷静与之沟通，但是发现“温柔”的办法对他效果不明显，逐渐我感受到了对于这一类性格较为执着的娃娃，有时候真的得“硬碰硬”，让他感受到老师的底线在哪里。

今天，我找到了一个契机。

午餐，娃娃们正在排队打餐，总是听到队伍后面有说笑的声音，一看Qy正挥舞着饭盒与前面的娃娃谈笑风声，不止一次提醒过排队打餐时保持安静有序，既然碰到个正着，那就抓住机会。先是语言提醒“忘记怎么排队，那就从在教室静息等待开始学，请回教室静息。”我毫不意外Qy的无动于衷，只是眼巴巴地盯着我，有点害怕但还是倔强着不动，于是我直接拉着他的胳膊带进教室，反抗无效的Qy进教室后回到座位上静息了，但是脚还是随意地放在走廊上。我提醒说坚持安静等待一分钟就来排队打餐，从静息姿势标准开始计时，他照做了。再次排队时不到一会儿又开始和别的娃娃说闹，于是同样的情节再次发生，我表现出来的态度是今天Qy不学会排队，我是不会罢休的，Qy终于艰难地坚持完了打餐。

有时候，就是得较真，让娃娃感受到态度。