善用智慧作业微课，培养学生自主学习——《摸球游戏》教学设计（框架）

善用智慧作业微课，培养学生自主学习——《摸球游戏》教学设计

乐平市第十一小学蒋铭国

教学内容：北师大版四年级数学上册《摸球游戏》，即课本第97页。

教学目标：

1.通过实际操作，感知可能性存在的事实原因，知晓可能性来源的真实性。

2.通过活动感受摸到各种颜色球的可能性的大小与各种颜色球的量的多少之间的关系。

3.为了实现预设可能性，尝试有效控制事实本源。

4.体验智慧作业微课在课堂教学中的作用，感受免费家教式智慧作业微课的价值。

5.鼓励学生在家观看智慧作业微课，引导学生养成自主学习与独立思考的习惯。

教学重点：

1.经历摸球的实际活动，感知可能性的客观存在基础以及可能性的大小与已知球的多少之间的关系。

2.使用智慧微课，为课堂教学助力，引导并鼓励学生尝试使用智慧作业微课资源。

教学难点：

探究在规定球的个数的前提下，为了满足给定的要求，如何分配不同颜色的球的个数，同时建构如何求“可能性大小”的思维模型。

教学过程：

一、智慧微课，再温可能性客观现实

二、实际经历，体认可能性事实本源

（一）实际操作，感受可能性事实基础

（二）反复操作，感悟可能性大小本源

（三）亲身经历，控制可能性如己所欲

三、微课巧用，建构可能性思维模型

四、课堂小结，推广信息化微课使用

五、布置作业，践行自主性学习模式