完善自我管理系统，重建学习模式

自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性，按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。

自我管理系统更强调一个人对自己学习过程中每一个变量的觉察、调控能力，以及对自我资源的调节、优化能力。

良好的自我管理能力是一个人应该具备的重要能力。自我管理能力的发展，在早期教育阶段很容易被家长忽视。因为这个因素在早期的学习过程中很难看到它对学习成绩的帮助。恰恰相反，那些由父母管理得很好的孩子，在早期教育中更容易显得优秀。例如，家长让孩子在早期参加大量辅导班，而该阶段的知识比较简单，孩子可以单纯地依靠不断重复和学习时间延长就获得好成绩;好的成绩反过来又进一步强化了 这种学习方式。因此，父母很难看到孩子自我管理的作用，只会看到完成大量学习任务带来的效果。

这样的家长大多在孩子上小学阶段过于关注眼前的学习成绩，而不注重培养科学的学习方法。等孩子升人初高中后，这种只靠大量单一重复的学习方法很快会显露出弊端。但孩子的学习习惯、思维方式已经养成，学习障碍必然会出现，时间早晚而已。

有些家长明知道这种方式的局限性，但盲从心理让他们没有想过要去改变。只有少数家长，认识到这种学习方式及父母的替代管理会给孩子未来发展埋下隐患，能够放下眼前利益，引导孩子发展自我管理能力。

自我管理能力是人成长系统的发动机。无论是在学习上还是在未来的工作和生活中，具备自我管理能力的学生必然拥有自我成长和完善的能力。缺乏自我管理能力的孩子，在家长的监督下，可以获得家长期许的成绩，考上理想大学。但考上大学并不是人生的终点，学习本身是伴随人生的事情。这些依赖父母管理的孩子进入大学或步人社会后，就会出现这样那样的问题。每年因学业不合格被退学的大学生中，不乏当年人校时的成绩优秀者。究其根源，多半都是因为缺乏自我管理能力。

优秀的学生都具有极强的自我管理能力。因为他们需要通过自我管理能力来实现对自我系统的完善和优化。

那些能够将学习和休闲时间平衡好的学生，往往在自我规划和时间管理方面的能都比较强。

每位希望孩子能够走得更远的家长，都应该及早舍年自己的包办心态，引导孩子在早期学习中就开始逐步培和自我管理的能力。无论是对学习还是成长，良好的自我作理能力，都能起列事半功信的作用。