教育随笔58：教是为了不需要教

今天是第12周的星期五。

昨天听了三节数学课，学生在不同的教师引导下进行的学习，情况不一。由此可知，教师的作用举足轻重。

特别是下午送教的那节课，教师的引导让人不由得佩服。昨天晚上看吴非的书《致青年教师》，书中讲到：

整堂课教师大方从容，课堂把握周全老到，教学设计科学合理，课堂上十分注重学生的探究、知识的生成，可见教师的专业技术功底十分扎实。

同时，教师的语言富于感染力，表情适时恰当，给学生传递了优秀的教师形象。

结合之前在一年级教室里听到的希望学校老师的课，发现她们的风格非常相近。一是特别注重教师形象，衣着得体，也特别注重话术，话说得非常漂亮；二是教学设计倾向于把重难点分解成若干知识点，并且在课堂前面的时间里各个击破；三是注重学生的探究和知识的生成，教学时多余学生互动，多给机会让学生来说或别的操作。

这都是值得学习的地方。

回归到昨天下午的课，《轴对称图形》。课堂上，是复习导入。通过让学生动手折一折来巩固对称轴的知识，为教学的第二步也是这堂课重点对称点的学习扫除了障碍。设计之巧妙，环环相扣，层层递进，学生的学习由浅入深，循序渐进。这是非常科学而成熟的数学课的教学设计方法。

同时，在课堂上，教师特别注重学科术语的规范使用，有利于使学生从小养成规范的表达习惯。

教学设计前后连贯，讲完了对称点马上进行知识应用的练习，叫学生在格子上补全轴对称图形。讲解练习的时候，老师还提出了一个问题：连的时候应该注意什么？当时我马上放心过来，自己的课堂缺乏这样的一问，以后可以如法炮制。让学生来说出那些地方需要注意，有利于学生从学生的视角来发现问题和归纳总结，有利于学生“近距离”地掌握。

随后是第三单元的巩固练习，有三种不同题型呈现，有利于进一步巩固学生对所学知识的应用。最后小结部分，看视频回顾这一节课。使得学生对知识的认识得到总结和提高。

整节课最大的感受是：教师的教为了不需要教。因为讲解到位、面面俱到，而且在教学之初，扫除了学生学习上的障碍，说明教学之前对于学生学情的了解十分到位。这是优秀教师拿手的专业能力之一。只有课堂伊始教好了，后期教师才不需要再去教，一以贯之。

由此我想到：教师的专业能力需要经验的积累和不断的反思提升，自己应该深耕课堂，以便用最快的速度成长。

20210521