乘风破浪的六（5）班9.11

                茁壮成长

      今天出操，走廊上的六（1）六（2）已经慢慢出来站队了，我们班门外走廊还是空荡荡的。

      咦，是第一节课的老师拖堂了吗？我走近一看，孩子们都在班里，有看书的，有写东西的，有聚在一起聊天的，总之各有各的事情做，都自得其乐，就是不愿意出来站队。离下课已经四分钟了，这才刚刚有孩子出来，慢慢悠悠地晃着水杯准备出去接水。

      我也不喊，孩子们本应该知道这是出来站队的音乐了。我不信这么震耳欲聋的音乐声，他们能真的听不见，无非是磨蹭习惯了，非要等我高喊，从而对音乐听而不觉罢了。我就站在门口招手几次，示意孩子们出来。那些灵醒的孩子看到手势，也就静悄悄地出来了。那些沉浸在自己世界中的小团体们，还在聊着、画着……

      人差不多齐了，我就直接拍拍最前面的书宇和若晨，让队伍走下楼。刚下一层，我就听到后面急促的脚步声，这是后知后觉的孩子们正在往楼下赶。

      二楼走廊上，周老师带着孩子们在站队。二年级的小朋友要瘦小得多，又不太会站队，直接站在靠近阶梯的边角。我怕赶着下楼的孩子们撞着他们，就直接挡在那几个小朋友前面，用手拦着队伍。孩子们自己似乎也发现了这个体型差距，下楼的时候都是慢慢的，轻轻的。

      俊皓问我：“老师，我们刚上学的时候，也是这么矮的吗？”

      他们大概已经不记得自己入学的时候，身高才刚到我的腰的往事吧。

      “那，子涵那个时候应该已经很高了吧？”

      “也没有，你们其实都是在上学以后，才开始茁壮成长的啊！”

                培养习惯

      最近我在班级里培养三种习惯：

      1.铃响就进班，如果离班级很远，需要小步快走，不可拖延。进班后把当节课的文具和书本准备好。

      2.听写和《练习与测试》上的内容，在错题本上抄题订正一遍。

      3.每节课下课后，检查自己座位附近是否凌乱。如果有纸屑杂物，放入自己随身携带的垃圾袋中。

      卫生的事儿，张老师最近天天放学都在看着孩子们教技能，我就只负责当堂上课。今天两节课都在讲评《练习与测试》，我就着重训练孩子们的错题订正。他们的作业一本一本地面交，我一本一本地面批。有些孩子不知道要抄题，有的孩子订正过还是错的，这样精细化批改要同时翻两个本子一页一页核对，无形中加了不少工作量，一个小时下来，才堪堪改完全班。

      好在结果很是令人振奋。羽轩、静悦、绍阳、欣欣、金奥、铭凯、可怡、星宇、李欣、俊皓、鑫睿、雅希、志博、宇昕、文涛、鑫瑜、镇源、恒驰、子涵、晓雨、雅婷不仅作业认真，错题本订正也都非常完美。

      这个学期，有一些孩子从开学起就表现了良好的成长态势。重点表扬宇昕、欣欣和雅婷，这个学期不但能认真听课做笔记，还能保持积极发言，课后的作业也比以前要认真得多。也要重点表扬静悦和铭凯，之前总不爱订正的他们，今天明显有了“看大屏幕的答案核对”的动作，《练习与测试》上的一次订正和错题本上的二次订正都很工整，正确率大大上升。

      有两个同学的作业让我印象最深刻。祚熙同学的作业全对，但是他在听讲评的时候，依旧把自己觉得容易错的地方、听讲评时候没弄懂的问题都打了五角星，把自己的疑问在旁边用红笔标注了出来。珺逸同学的作业中有几题画了蓝色的波浪线，在作业最上端标注了一句“这些是参考了小饭桌老师答案的”。两位同学一位展现了高超的“听讲评技巧”，一位践行了我们要求的“参考需标注”，这样让我很感动。

      所谓的常规习惯，就是天天追着说出来的。曾经特别不爱说话的我，就这么一天天追在孩子们后面变成了一个话痨。