“教师校园心理健康普及行动”线上培训心得

2022年2月13日上午8:30——12:30，我县教师进修学校根据上级五个服务的工作理念，启动校园心理健康普及行动计划，为促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力同时提高教师心理健康应用技能、提高教师的心理应用能力和沟通能力，提升教师心理技能，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展，开展校园内青少年心理疏导和干预和家庭教育指导，促进校园师生的身心健康，构建和谐校园。开展了通河县中小学教师校园心理健康普及行动第一模块线上培训通知，具体内容如下：1、主题内容：《学生心理困惑疏导》当学生反抗权威、反抗规则怎么办？如何批评和惩罚青春期的学生？青春期孩子的典型情绪特征有哪些？等内容培训。培训中几位老师做了精彩的讲座。他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。

这些我深有体会，我现在教六年级学生。他们正处在青春期初期，对很多事情有了自己的想法，这时候需要我们去帮助他们疏导，而不是严厉扼杀。为什么有十几岁的孩子频频出现问题，就是因为当他们出现青春期叛逆时，缺乏正确的疏导与关怀。我们都知道水不去疏导，只是堵，当它冲破河堤时，力量非常大造成的后果也是严重的，我们的学生也如此。有了问题不可怕，可怕的是我们大人不能正确对待，比如学生反抗权威，不遵守规则，我们教师要做的是让学生明白为什么要订制这样的规则，不遵守规则会带来哪些危害。让学生在心里认同规则，才能自觉去遵守规则。同时对于一些叛逆情绪，在批评时要让他们得到应有的尊重，正因为是刚进入青春期，所以这个时候他们特别注重面子。我们教师在对待学生的错误时要换位思考，多想想如果换成是你能否接受。再想想自己这个年龄时是不是也这样不听话。先把自己内心情绪抚平，这样才能更好的教育学生，才能让学生接受你的批评。

总之，心理健康疏导不仅是疏导学生的情绪更是疏导教师的情绪，只有教师具有一颗宽容的心才能温暖问题学生的内心。