你听过“一斗米是恩人，一升米是仇人”的故事吗？当一个人习惯了你对他的好，他就不再懂得感恩，甚至会伤害你。
这样一个孩子，在家娇生惯养，父母管不了。在学校因为他的问题多，你又百般鼓励他。让他认为你和他的父母一样都很爱他，你所做的都是理应所做。
短时间内，他会被你这种“爱”所感动对你温情有余，把自己获得的奖励棒棒糖送给你。但是，一旦你严厉的指责、批评他，他就会推翻你之前对他的所有好。
他之前的心理：你不应该也不会批评他，更不会向今天那样“摔”他的书。所以当你批评他，“摔”他的书后，他就爆发了，和你“打”了起来。
冷静下来想一想：
1、当时你为什么特别生气？因为你在他身上下了很多功夫，不但没见成效反而让他更加嚣张。
2、如果当时你控制好情绪，而是于课后再处理，是否会避免你和他之间的冲突呢？
通过这件事先内观自己，作为一名教师尤其是班主任控制好情绪是一件特别重要的事情。这是需要我们在教书育人过程中刻意去修炼的一项基本功。
其次，不要神化自己，不能因为爱的付出就一定有爱的回报。我们也是普通的人，教育不是万能的，不是所有的孩子都能在我们的教育中发生改变。我要做到就是尽全力，一视同仁对待每一个孩子。
问题孩子在我们的教育下，问题少了就是一件幸福的事儿。
问题孩子在我们的教育下，问题依旧如故也是一件幸福的事儿，因为你的教育没有让他的问题增多。
调整好自己的心态，很多问题不是一次沟通，一次关爱就可以彻底解决的。有些问题是一个反反复复的过程，我们要做好打持久战的准备。
最后 ，再审视一下自己“爱”他的方式。心理学家武志红说：“爱会伤人”，这个孩子生活环境的特殊性，父母的溺爱让他没有敬畏之心。你接受之后，又是一味地关爱与鼓励，在无形中你构建了他在学校的另一个家庭，你就是他心理上的父母，你就只能关爱他。
教育需要惩戒，爱是有边界的。没有敬畏之心的孩子更没有感恩之心，他习惯了你与其父母给予他“温暖的抱抱”，所以他在家里肆意妄为，连父亲也管不住他。他在学校对你出言不逊，拳打脚踢。
还想再说说一个细节：面对他的失控，他的父亲可以采取一些措施。但，你不是他的家人，他没有任何资格和权利对你动手。你怎么可以任他伤害到你呢！
即便他是一个三年级的孩子，也不能这样。
“给，你打吧。”虽然是气头上的话，但它完全暴露了我们的无奈，只会让他更加嚣张。
这件极为不愉快的事情已经发生了，重要的是我们该怎么办？
首先，不要拿他的过错来惩罚其他的孩子，他们有权利看到你的微笑。明天把自己打扮得漂漂亮亮的，带着微笑走进教室。让孩子们看到你面对问题积极、阳光的心态。
其次，单独和这个孩子沟通。先反思自己“摔”作业行为的不当之处，因为爱之深切，所以期待更高，以后不会再这样武断地处理问题。用你的行为来唤醒他的自省，让他说说自己不对的地方。然后，再次重申你对他的关爱，是希望和他一起改正身上的问题，期待他变得更好。让他知道你对他的爱，他才会认识到之前行为对你造成的伤害。
最后，围绕这件事开一个微班会，一定要当着全班同学的面儿，先反省一下自己的冲动，再让他做自我反思，借此机会让全班的孩子们知道发生问题应该采取理性且正确的方式去解决，否则会对彼此造成伤害，造成更加严重的后果。
让事故变成故事，也是一件幸福的事儿。
生命对待生命的教育，是彼此影响的一个过程。偶尔的波澜会促进思考的深入，过段时间再看这件事说不定会有更深的领悟。
还是想再隔空拥抱一下你。作为一名班主任，我们会遇到形形色色的孩子、
家长。有讲理的，就有无理的，我们能做到就是保持一颗平和的心态，在问题中历练自己，一路修行去成长。
缓解一下心中的不适情绪，也不要过多去纠结。谁当老班的路上不遇到几件糟心的事儿呢？在教育的过程中，要注意把握好尺度和分寸，掌握好爱的边界，用好惩戒的尺子，做一名严爱有加的老师。