正面管教打卡6:启发式提问与尊重

森林唱游20180622

        过了这个周末就要期末考试。看到老师布置的作业大都为自主复习，查漏补缺，觉得这是一个很好的契机，可以让孩子学习根据自己的现状有的放矢地复习。但是晚上因为和正面管教的小伙伴约好了一起研讨，这个过程只能靠他自己了。

        晚饭的时候，我问她：“这个周末所有兴趣课都停了，只有复习一件事儿，但是晚上妈妈有事儿要出去，你怎么打算？”她想了想，说：“老师布置的作业我只剩口头作业了，晚上我做几张卷子吧！”

        “免考科学，你比其他同学要稍微轻松一点了，那你今天晚上准备怎么复习？专门复习一门课，还是语文、数学、英语都复习一部分？”

        “我觉得我今天先复习语文和英语，中间可以换换脑子！”

        我表示同意，“那么都做卷子吗？”

        “我准备先做语文，做两张综合卷。”

        “挺好的。两张卷子你准备全做？会不会有点累？来得及吗？”

        “我想全做，特别是阅读题，我要多练练。作文嘛，我想我可以列个提纲，你回来帮我看看这样写可不可以！”适才到家的时候跟她聊起过列提纲，看来她认同这种方式。

        “好的，列提纲是个好方法，你还可以写一个开头，文章写好开头就等于写好了一半，我回来一看就知道你的思路了。”我提了个小小的建议，她同意。我又问：“那么英语你怎么打算？”

        “我想先默写一下上次你给我划出来的我听写错过的单词，再读一读记一记。”

        “学英语主要要学哪些方面？除了记单词？”我又憋不住问她。

        “还要懂语法，背课文和句式！”

        “是的，你找到了学英语的关键。那你呆会儿？”

        “背完单词，我再背背课文，把课文中的语法知识理一下。不过课文中的语法挺简单的，我觉得我可以。”

        “好的，复习毕竟是你自己的事情，你自己最了解自己哪些地方没学懂，哪些地方掌握好了！妈妈相信你能安排好。”

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        睡前和她讨论起高考放榜的事情，最高分718，一段线588，楼老师儿子608等等。我说：“你看到吗？分数是可以决定人的命运的。高分一定是建立在从小扎实的基础上的。对此你有什么想法吗？”

        她说：“小时候知识一定要学好，不能有漏洞。”

        “是啊，知识就像一个链条，特别是数学、科学这些理科，一个知识点没彻底弄明白，就很有可能会造成后来相关知识的脱节，到时候补都不补过来。”

      “那妈妈待会儿睡觉前你跟我讲讲四季变化的原因这个问题好吗？”

      “糟糕，这是妈妈的弱项，小时候没学好长大就教不了自己女儿了。”

      “你去看看我的科学书，待会儿我们一起再弄懂它。”

        我屁颠屁颠地去拿书开始阅读，她洗完澡过来，两人一起研究地球地轴倾斜公转及太阳直射与斜射的角度，可是我依然稀里糊涂，倒反她比我略微清楚些（汗颜）。睡前和她达成协议，明天和教科学的阿姨视频，让阿姨教她。

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      反思：

      朋友说启发式提问是最好用的PD工具，可是我一直没怎么尝试，究其底里，还是理念转化不到位，习惯于直接“给”答案，命令她控制她，喜欢把我的强加给她。但是何淼的打卡分享给我很多启示。今天的沟通基本上就是一启发式提问为主，但就是那么简单地有了我想要的，甚至由于我的好主意好方法！

        相信孩子，她们真的可以！