《猜猜我有多爱你》教学设计

教学目标：

1.阅读绘本故事，感受小兔子和大兔子之间浓浓的爱，学习用肢体语言读绘本的方法

2.学会用自己喜欢的方式表达爱，知道有爱就要大声说出来。

教学准备：图画书及课件，孩子们准备读写绘本，布置黑板

教学过程：

一.谈话导入：在生活中你会怎样对你爱的人表达你的爱，说出你的爱？（画画，做贺卡，做家务，按摩，直接说）今天故事的主人公小兔子是怎样表达他对妈妈的爱的呢？让我们一起走进这个故事——教师举起绘本，孩子大声读出故事的名字。

观察封面

从封面上你得到了哪些信息？

文字信息：

故事的名字：猜猜我有多爱你

文作家：山姆.麦克布雷尼

图作家：安妮塔.婕朗

翻译：梅子涵

出版社：明天出版社

谁愿意把封面上的图画内容给大家说一下？

图画信息：森林里草地上，一只小兔子站直了身体，踮着脚正抓着大兔子的耳朵说些什么。大兔子坐在地上，身体前倾，支楞着耳朵，专注地看着小兔子，认真地听着。

封面的下方左右两面分别有是小兔子蹦跳的身影。浅土色给人一种大地厚重的感觉，橄榄绿，暗蓝色，土黄色的勾边 给人一种质朴无华的温馨感觉。

扉页：一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，他们俩的头扭向了我们读者，好像在招呼故事之外的我们，快快读故事啊。

这个故事与众不同之处，在扉页上还有作者留给我们中国读者的提示。

老师读一下，孩子们可以选择一个舒服的姿势来听故事。

今夜，在这个世界上某个地方，一个妈妈或者一个爸爸，正在为某个特别的人朗读这个故事。故事中的两个角色——小栗色兔子和大栗色兔子，他们说着世界上的各种语言。一想到中国的爸爸妈妈们，住在离我们如此遥远的地方，正在为某个特别的人读着《猜猜我有多爱你》我们感到无比欢欣。

听完作者的这段话能有什么感觉？

接下来是一个带版权页的跨页。一连三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……我们跟着他这一连串的起跳动作，就来到了故事的正文。

这也是这本书与众不同之处——它有两个扉页。

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讲诉故事：

师讲诉PPT：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧的抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

这是怎么一回事？（学生猜测）

师讲诉PPT：噢，原来他是让大栗子兔子猜猜我有多爱你。

师讲诉PPT：小兔子到底有多爱大兔子呢？它用了一个怎样的动作来表示？

出示：他把手臂张开，开得不能再开。

说明小兔子爱大兔子很深很深

学生参与：你们也张开手臂，尽量伸长，直到感觉肌肉都绷紧了。用这种方式表达一下你们的爱，比一比你们谁的爱更多一些。

妈妈是怎样回应他的PPT：我爱你有这么多。他们谁的爱更多。

师生表演

接下来小兔子又是怎么表达他的爱的？

PPT：我的手举得有多高，我就有多爱你。这可真高……

师生表演。

过渡：小兔子没有那么大，手臂自然没有妈妈长。这一次他又没有比过妈妈。它又想出了哪些奇妙的方法？我们接着看。

PPT：他倒立起来，把脚撑在树干上，我爱你一直到我的脚趾头。

过渡：小兔子的办法可真多呀。

这一次妈妈是怎么回应他的？

PPT：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：我爱你一直到你的脚趾头。

孩子们，你们说一说这一回，谁的爱多一些，为什么？

PPT：

我跳得有多高就有多爱你！…大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到了树枝了。

小兔子认输了吗？

她抬起头望向远方，又想出了一个妙主意：

我爱你，像这条小路伸到小河那么远。这一回他可是喊起来了。

妈妈却回答说：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

小兔子太困了，他想不出更多的东西来，望着灌木丛那边的夜空，又来了灵感。

我爱你一直到月亮那里。说完，小兔子闭上了眼。大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，躺在他的身边，微笑着轻声的说：我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

故事讲完了，原来还是大兔子爱小兔子多一些，妈妈爱宝宝多一些。

演故事：

跟着PPT孩子们同桌合作演一遍故事。一边说一边做。

谈感受：听完这个故事，你有什么感受？

如果你是文中的小兔子，第二天醒来你会和兔子妈妈怎样表达爱？

这就是一个关于表达爱的故事，故事中的小兔子用自己能想到的动作和看到的景物，表达对妈妈深深的爱。妈妈在陪伴的过程中也表达了对孩子的爱。生活中我们要学会表达自己对亲人，对老师，对同学的爱。

作业：请你以图文结合的形式，表达对他人的爱，期待你的分享。