大多数孩子在写作业时会有很多小动作。一会儿玩橡皮，一会儿玩纸条，一会儿又走神了，那该怎么办呢？实际上大脑神经有两个功能，一个是兴奋功能，一个是抑制功能。
如果要想很好的写作业就要在写作业上兴奋，其他事情就要抑制。就要对自己说不要玩纸条，不要玩橡皮，这里就需要抑制力量。但是这个抑制力量要大脑额叶来完成，而大脑额叶功能在14岁才能发育成熟。就是说，他在整个童年期，小学阶段大脑的抑制功能都会很弱，这就需要家长帮忙抑制。
有三个方法可以帮孩子意志，让孩子把所有的能量用到写作业上。
一、一句话，让孩子的大脑从小动作上冷却下来
千万不可以说：“别玩橡皮”“不要玩纸条”“别走神啦”。大脑听不懂“别”和“不”这两个字。
来举个例子看。我们现在玩个游戏，闭上眼睛，你不要想一只长尾巴的棕色的猴子。睁开眼睛。有没有想这只猴子呢？当然有啦，对吧。那我们应该怎么说呢？
当孩子有小动作时，只要说“来，快点儿写”，把语音拉长，说话时完全的充满信任和期待。 也可以用信任的眼神儿看着孩子说，孩子会感受到的。他会马上开始写。
家长温柔信任的对待，孩子也会深入到心里里边。当他长大学习时，遇到分神的时候，他也会用积极的心态来面对，及时改正。
二、排除干扰法，将有限的抑制力集中在作业上
1.帮孩子桌面管理，把桌子上多余的文具全部拿走。
桌子上留下少的不能再少的文具，比如铅笔，尺子，橡皮。尤其不要用自动笔。
2.把桌面分成学习区和材料区
学习区，只留下少的文具和作业。其他材料都整理在一个文件框里。
3.排除其他干扰
学习前把喝水，上厕所都完成了。
还有一种情况就是孩子在写作业时，突然想起了老师说过明天要带的某某某材料，比如说美术材料，该怎么办呢？
如果你说写作业时专心写作业，其他事写完这作业再说。呀，！这下可不好，孩子可要用大脑有限的资源，一边写作业一边记住美术材料，这件事要白白占用大脑的一些资源。
如果你说，好，妈妈帮你找。这时孩子会说。哦，要卡纸要剪刀还要胶带等等。这下可完了，孩子又走神了。
其实你只要说，哦，知道了，妈妈帮你记下，你只要拿笔写下“美术材料”就可以了。我们写完作业再找。孩子便立刻开始了学习。
其实，每个孩子都不同，所以需要家长用心观察。孩子学习时到底为啥事儿走神儿？事先帮他排除。
三、暂停法，帮孩子从游戏中回到作业上
有时孩子会在看电视，玩游戏上正入迷。这时又到了写作业的时间，所以让他马上过来安心写作业，他肯定做不到。因为他在这件事上已经兴奋了，所以呢，需要暂停法。
你可以这样和孩子说：“来，过来，先吃点儿饼干。”或者说：“来，过来先休息五分钟。”
这个过程可以让孩子静心，而且可以感受到爱。孩子自然就很乐意开始写作业啦！
( •ิ_• ิ)回家试试。记住，请你帮孩子进行桌面管理哦。