望尘莫及之如何改革 25

上文讲到儿童社会学的老师是我的最爱。老师因为过于年迈上下楼不方便，我就成了现成跑腿的了。搬资料，给老师打饭，帮老师跑到附近的便利店买喝的，乐此不疲。

我两个孩子和藤冈的孙女打成一片，把这儿当自个儿家了，在沙发上蹦上蹦下的时候，老师会笑嘻嘻的看着，说，别摔着。

儿童社会学的老师说，日本的大学生有个最让她头痛的地方，就是他们在课堂上从来不积极讨论。从来都是老师说，学生听，这是资源的浪费，你们不讨论，或者说懒得讨论，真正损失的是你们自己。老师说，她去美国大学参观听课，课堂太活跃了，真让人羡慕，每个人都想发言，最后都是在唇枪舌战中结束一天的课，当事者和旁听者都意犹未尽。

老师说，在很多年前她就倡导要讨论，要积极发言，有时候会很生气，对学生吼几句，你们一年交100万日元的学费，你们就是这样学习和挥霍的吗？

但是情况只能更糟糕。这个老师也会被偶尔招呼到日本文化科学部座谈，她已经提出过很多次，希望从小学开始，改革教学方法，让孩子当主角，让他们尽可能的发言，让他们敢说，会说，不一定和别人一样就是好的，要有和别人不一样的勇气，想法，独到的，新颖的。

但是现在好像还远没有效果。所以老师表面上看总是乐呵呵，很乐观的样子，从她讲的内容看，百感交集啊。她自己也感到日本一直在原地踏步，周边的国家，尤其是中国的崛起，让老师觉得教育现场的改革迫在眉睫！

老师把话都说到这个份上了，我们还能不行动吗？有事儿没事儿就提问，就讨论，各抒己见，不过几乎都是我一个人在唱大戏，还是独角戏。我就是喜欢说做就做，三天打鱼 两天晒网也许会比较多一些，但尝试是一定要做的。

其实我是经常去女儿学校听公开课的。日本的学校这方面比较人性话，每隔2个月，学校全面开放一天，家长可以自由出入，可以在自己孩子的班上观摩，也可以去其他教室看。看了这么多年。总体感觉，小学要比中学活跃的多。

小学的课堂，老师不提问的时候，大家都已经七嘴八舌了，何况老师要是提个什么，这就开锅了，大家争先恐后，只害怕把自己当哑巴卖了。

可是到了中学，班里面总是静悄悄的，即使老师提问，回答的学生也寥寥无几，这样让老师很尴尬，因为衔接不下去，没有哪儿学生能提出一点儿有建设性的意见，让大家和老师思考，来活跃课堂。

我经常想为什么小的时候可以，越大了却这么拘谨起来，这样拘谨下去，正如儿童社会学的老师所说，交了一百万，一个字也不说，实在是浪费和奢侈。

我两个孩子每天出门上学以前，我都会嘱咐道，要积极发言，发有建设性的，和别人不一样的。现在看不出来，若干年后你们会与同龄人有相当的差距。而且积极发言是保持上课专注的最有效方法。

且听下回分解！

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