自立+自管——制定班规

        一个新班建立，必然会有规章制度，即班规。最初的想法是网上百度一下，选一个适合的，在讲台上宣读一下，提提要求，省时又省力。但转念又想，教育无小事，事事可以是教育，一是真正的专业课学习还没有开始，学生没有作业有时间 ，关键是有兴趣和精力，再是小学生、初中生、高中生的行为规范是不一样的，学生自己制定的班规应该更具有规范性和约束性。就像人穿衣，再华丽的衣服，不适合自己 ， 也只能束之高阁。

        为了使班规制定会更紧凑更高效，我提前一天，9月4号晚自习召集两个副班长、学习委员和宣传委员，探寻他们对集体制定班级班规的看法和可行性，只有一个同学有这样的经历，但四个同学一致同意自己制定，而不是用网上现成的。我们又商讨举办班规制定会的时间，至少一个半小时，最后定于9月5号下午六点至七点半。大致流程：有想法的同学到讲台表达建议，班主任在场和全体同学把关，讨论 ，通过 ，赵芷涵笔录，整理，最终成文。刘洪阳民主测评，半数过就举行，半数不过，白说，放弃；提出倡议，说明会议流程；摆明班规制定的初衷和遵守班规的方法。

        我感觉商定的时段和时间接点都很合适。想再给学生一次上讲台表达的机会，陈述自己的见解和建议。9月6号正式上课，在正规学习的前一晚上，我还想给学生留足调整角色，整理课本资料，提前预习的时间，这样看来刚刚好，三节晚自习 ，七点半到九点半，够用。

        刘洪阳讲台说完自己想表达的，结果大跌眼眶，只有两个人举手愿意集体制定 。细分析导致这一结果的原因有二：一是学委表达不够明白和全面，二反应出大多数同学图省事，怕麻烦，不想动脑筋，愿意百度搜索完事。我和学生说：学生的主业是学习，学习的方式需要群居，群居就会相互影响 。你希望在怎样的环境中学习？你肯定不希望在自己专注思考时别人来干扰。你是有诉求的 ，五十个人每人一个至少五十个，若每人五个那得多少个？所以我们需要民主集中，制定出符合大多数人利益的班规。

        制定班规的初衷：“让人们因我的存在而感到幸福！”这是班规制定的方向。

        遵守班规的标准：做好自己，影响他人。这是班规制定的目的。

      这样一说，学生明白了，局面大反转，所有人一致举手通过。我紧跟着引导学生在举行前的所有时间里可以思考自己的见解和建议。

        我个人觉得带领学生一起制定班规，意义重大。它不仅仅是为了出台一纸班规，更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力培养；不仅仅是让学生遵规守纪，更着眼于师生的共同成长；不仅仅是要达成自主管理的结果，更着眼于民主思想启蒙的过程。