新视点:课程教材研讨1

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一、教材编写总体思路

1.单元设计
“人文主题+学习任务群” 两条线索,强化立德树人教育,重视核心素养的养成。
☞人文主题——铸魂培元

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新视点:课程教材研讨2(最系统)

新视点:课程教材研讨3(最权威)

新视点:课程教材研讨4(最前沿)

新视点:课程教材研讨5(最深入)

遵循立德树人教育的根本要求,以新时代高中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为隐性的精神主线,按照“整体规划,有机渗透,自然融合”的基本思路,分解出若于人文主题,作为单元组合和内容选择的重要依据。

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体现国家和民族的基本价值观,将学生生活、学生个体关切与社会的重要发展关联起来。集中解决三个问题:培养什么人(方向和目标)怎样培养人(方法和途径)为谁培养人(目的和对象)。

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单元设计  必修上册    必修下册

第一单元  青春激扬    中华文明之光
第二单元  劳动光荣    良知与悲悯
第三单元  生命的诗意  探索与发现
第四单元  我们的家园  媒介素养
第五单元  乡土的中国  抱负与使命
第六单元    学习之道      观察与批判
第七单元    自然情怀    不朽的红楼
第八单元    语言家园    责任与担当

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☞学习任务群——根植语文素养

整本书阅读与研讨(1学分)、当代文化参与(0.5学分)、跨媒介阅读与交流(0.5学分),在选择性必修和选修阶段不设学分,穿插在其他学习任务群中。

必修课程(8学分)语言积累、梳理与探究(1)文学阅读与写作(2.5)思辨性阅读与表达(1.5)实用性阅读与交流(1)

选择性必修(6学分)  语言积累、梳理与探究(1)中华传统文化经典研习(2)中国革命传统作品研习(0.5)中国现当代作家作品研习(0.5)外国作家作品研习(1)科学文化论著研习(1)

选修(0-6学分)汉字汉语专题研讨(2)中华传统文化专题研讨(2)中国革命传统作品研讨(2)中国现当代作家作品专题研讨(2)跨文化专题研讨(2)学术论著专题研讨(2)

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“人文主题+学习任务群”两条线索,强化立德树人教育,重视核心素养的养成。

必修上册

第一单元  青春激扬  文学阅读与写作(一)
第二单元  劳动光荣  实用性阅读与交流(一)
第三单元  生命的诗意  文学阅读与写作(二)
第四单元  我们的家园  当代文化参与(一)
第五单元  乡土的中国  整本书阅读(一)
第六单元  学习之道    思辨性阅读与表达( 一)
第七单元  自然情怀    文学阅读与写作(三)
第八单元  语言家园  语言积累、梳理与探究(一)

必修下册

第一单元  中华文明之光  思辨性阅读与表达(二)
第二单元  良知与悲悯    文学阅读与写作(四)
第三单元  探索与发现  实用性阅读与交流(二)
第四单元  媒介素养  跨媒介阅读与交流(一)
第五单元  抱负与使命  实用性阅读与交流(三)
第六单元  观察与批判  文学阅读与写作(五)
第七单元  不朽的红楼    整本书阅读(二)
第八单元    责任与担当  思辨性阅读与表达(三)

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