我为韩军老师的错点赞!

      韩军，大名鼎鼎。清华大学附属中学语文教师，一百度你就还会发现他的很多“头衔”，他是全国著名中学语文特级教师，首都师范大学硕士研究生导师、享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、人民教师奖章获得者、全国曾宪梓教育基金一等奖获得者。在全国上公开课、讲学几百场。你一定认为韩老师上课不会出错？但是，在六阶作文研讨会上他讲的《南来北往》阅读课就出了好多"错"。然而，我要为他出的"错"点赞！

        韩老师的"错"能激发学生学习兴趣。他说“教学文本语境里，高效高能又有趣。”“汝学写作需积累，精粹语言是根基。”韩老师讲的课是《南来北往》的阅读课。一开始韩老师强调了课上背几句的重要性。让学生背几句，再默写。然后读文章，边读边提醒孩子找错，这样学生的注意力大大提高。他不是泛泛的去讲知识点，而是把知识点融入学生的实践中。课堂上，他的语言幽默风趣，体现了非凡得语言功底。例如，读完书后他说，我觉得我读得不错，能得100分。他把"奇妙"错读后说"奇妙和奇特跳着脚说用我吧用我吧！"还有讲铺陈的时候，他说这种方法叫"啰嗦。"在写段的时候，插上音乐，提醒孩子们你听到什么？看到什么？想到什么？你选择"升天"还是"飞天"等幽默机智的话，营造了一种轻松有趣的课堂氛围。据此，我不禁反思自己的课堂上有多少掌声，有多少笑声，而这掌声和笑声是不是有效呢？我们的课堂也要营造这样的快乐！

        韩老师的"错"能开启学生的智慧。“文本不厌百回思，读出內蕴和慈悲。”上课应试本一事，备课就是备考题。”韩老师精心备课，把自己讲的排语序、辨词义、铺叙巧妙融入设置的错误中，然后让孩子们找错纠错。对不对?为什么？应该怎样？还进行"实战演练"，所有问题的答案都是学生探究而得。真正让学生做了课堂的主人。我觉得我们的教学也应该适时创设一些情境，把语文教"活"，让孩子们心灵的火花在撞击中傲然绽放。

      韩老师的"错"能引领孩子们做人。韩军老师认为：“新语文教育”就是一种“奠基性”的“精神教育”，是通过“语言”奠定学生的民族文化精神和真实自由的个性精神。韩老师最让我佩服的一点是把做人的道理和知识结合起来，对学生进行思想教育。显示出语文人的情怀。比如他讲背影时通过对话"父亲老年，属于过去，将逝的。那么老师呢？”“将逝。”（众大笑）“你是属于将逝的吗？”“不是。”“生命过一天就少一天，再过100 年，你是将逝的吗？”“是。”“那么你是属于将逝的吗？”“不属于。”（众大笑）他告诉学生“生命是有限的，脆弱的，肉体的生命终将逝去，我们要珍惜。再如：这篇阅读，错后他引领学生"老师有错误说不说?领导有错说不说?"等。使孩子们有了更好认知。我们教孩子们知识时，也要多启发孩子们明白为人处世及做人的一些道理。

        总之，韩老师故意"错"是一种美丽的错。他将"听说读写"完美地串联了起来，一节课就是默写、排序、辩词、写话的一张试卷。真正做到了心中有考点，课堂有学生。有道是教无定法，贵在得法。韩老师的课打开了我们的思维，我们不要生硬模仿，要像他一样学会灵活创新，期待明天教育的花园更芬芳！