读《吴正宪答小学数学教学50问》有感

        寒假期间我读了《吴正宪答小学数学教学50问》这本书，读完这本书，我的感悟有很多，书中的案例都可以直接运用到自己的教学中。比如教师最头疼的学困生问题，我们要及时发现他们身上各个方面的闪光点,并适时进行鼓励和表扬，这都会让学生体验到成功的喜悦。课后,在批改作业时,对稍有进步的学困生给予鼓励性评语或在班里当众进行表扬,也能使他们获得成就感,从而激发他们学习数学的兴趣。

        吴老师常说“孩子们错着错着就对了，课堂上聊着聊着就会了。”读完这本书，我对这句话有了更深的认识,面对孩子们的错误,要有着深入的分析和措施，课堂上和孩子们的聊天要充满着老师的智慧和技巧。对于四年级学生，每次大型考试，失分较多大都是因为不细心、审题不清。提高学生细心、认真审题的能力，吴老师总结教师必须有意识地一步一步进行培养。吴老师在平时的教学中为了更好地培养学生认真审题的习惯，提出要做到发挥教师的示范作用。如:在读题时,利用语气或声调的变化,突出重点词句,使学生在读题时学会抓住重点句、关键词,从而理解题意,逐渐养成认真审题的习惯，并教给学生一些审题的方法。

        吴老师总结的培养孩子们检查方法我认为很有效果，可操作性很强。她首先是要让学生在思想上重视。在刚开始培养学生检查习惯时，教师可以对作业中检查的情况进行统计并公布，让学生体会检查的重要性。同时在课上,可以对解决问题后能够认真检查的同学进行表扬与鼓励,为学生树立典型，并教给学生检查的方法。

        吴老师多次讲教师在教学中对学生数学语言表达能力的培养很重要。学生只有充分表达了自己的思考，才能使学生在表达、倾听与比较中，逐步提高自己语言表述的条理性。我会把这本书当做指导我教学的工具书，反复读，耐心的琢磨，我想一定会使我从中吸取更多的营养，有更多的收获！