9/28最近因故接触到这部电影，观看后觉得非常简单易懂，据说从1989年至今没有哪部电影能再超越它的简单易懂的同时又能深刻引起人们反思传统教育方式利弊的题材影片。确实，看完之后，非常直观的看出来校长以及部分传统老师和失去孩子家长为生活下去的观念代言，而以Keating为代表的维新派虽然成了Neil自杀的背锅侠，但他的有意义的生活下去的教育方式得到了学生们的支持尤其是死亡诗社的成员的深度认可。不用说他的学生们喜欢，就连我第一次看这部电影，我也深深的被Keating老师的教学方式所吸引，第一次上课竟然用吹口哨的方式从教室前面吹到后面然后从后门出去到走廊里，在走廊里上了第一节英语课，这是何等的与众不同，让人更期待后面的课程了。。。。。。
但这次我不想去分析剧情，而是想应用一下所学，用大六人格的卡牌进行学习成果的检验。
事件一，校长对Keating 教学方式的态度
一开始，校长用了非常自豪的方式介绍了Keating老师，他也是从这个学校毕业的，并且取得了不错的成绩，最终学成后回到这里来，他对Keating的新式教育方式，我觉得他是认可并羡慕的，但同时他又有担忧和胆怯的一面，他需要一个愿意为之承担后果的人，从他处理多尔顿的恶作剧可以看出来，他一方面不反对Keating的新式教育理念，一方面又害怕过于新颖的方式所带来的畸形发展。直到Neil事件的发生，让他不得不对Neil父母和学校其他学生家长以及社会有所交待时，他选择明哲保身的方式将Keating开除以息事宁人，但同时他的内心也是有愧疚和些许涟漪的，Keating离开时，他站在办公室窗前目送可以感受到他内心的挣扎。站在他那个角度，他的处理此事件的方式也是符合常理，我也在试想，如果是我，我会有其更好他的处理方案吗？好像也没有，唯一能做的就是，帮助Keating到不那么看中孩子的成绩的学校去慢慢影响。对于本学校而言，继续再找下一个Keating。
因此我觉得校长是现实我+权威我的结合体。
事件二，Neil自杀事件
一开始的Neil是父母眼中的好孩子，门门科目都是A，稍微有点自己的想法，最终也会被父亲扼杀在萌芽状态，进而顺从父母的安排。所以父母也有了进一步的安排，希望他以后考取医学院成为一名医生，这样也就不枉整个家庭的期待和付出了。因此，父母将Neil在通往医学院的道路上所有的障碍和异议完全清除，哪怕不影响学业的学校社团编辑助理的工作。
而这一切在Neil找到自己真正的梦想后全部改变了，不可否认，这是受了Keating老师的影响，在Keating的循循善诱下，孩子们渐渐找到真正的自我，Neil也是带着对Keating老师的崇拜，重建了死亡诗社，并且通过自己的努力，将学习小组成员和其他几名学生带入成社员，并且也从中体会到了Keating老师所说的，浪漫和活着的意义。当他发现自己喜欢表演后，又通过自己的努力和争取成为男主角后非常兴奋，觉得人生自此照进了光，他活过来了。
可是Neil的父亲是彻底的反对派，他不允许Neil有这种荒诞的行为，甚至是想法也不行，哪怕Neil说，明晚演出后再商量，父亲也丝毫没有松口。这让Neil很苦恼，他找Keating老师求助，Keating老师鼓励他跟自己的父亲好好的谈一次，但是父亲的过往让Neil退缩了，他猜到父亲的反应和每一句话，但是老师还是鼓励他去再次尝试，Neil答应了老师。第二天老师也问了Neil父亲的态度，Neil反馈了父亲同意他演完这一次的答复，让Keating老师暂时送了一口气，但同时也有隐隐的担忧（这点第一次看时，我并未体会出来，而是三刷时才有的感受）。
演出如期举行，并且男主角得到了全场的掌声和祝贺，同时，Neil也在后台看到了父亲来了并且表情凝重的看完了整个舞台剧。Neil知道自己的举动触动了父亲的最后一根弦，因此，他在谢幕时，说了一段向父亲忏悔的话，期待父亲的这一次原谅。虽然全场依旧是掌声通过，但是父亲还是面无表情，并且对周边的一切熟视无睹，只是强烈的压抑着自己等到表演结束，第一时间将Neil拖回家，在从剧场拖着Neil的一路上，依旧是那么都祝贺声，庆祝的气氛，父亲毫无感觉，直到听到Keating老师的祝贺和鼓励时，父亲狠狠的回敬了一句：离我的孩子远一点！看着Neil坐车渐渐远离剧场，Keating老师和同学们只能无奈的各自离开。
到家后，父亲已经失去以往的耐心，直接宣布结果----转学去军校，继续考医学院，将来做医生。Neil试图为自己的梦想再争取一次，但是父亲的权威再次让Neil放弃了反抗，他转向母亲，期待母亲能说点什么或者能帮他点什么，但是母亲也是默许了父亲的做法，Neil彻底绝望了，他对自己说：“我演的很好，真的很好！” 这一刻，他的和谐我彻底卸任了，原来他这么多年来，一直都在表演，在父母面前的表演，让父亲觉得一切在他的掌控之中，而此刻，他不想演了，他累了，他觉得自己是不幸的，他只是父母的面子，没有人顾及他内心真正的感受和想法，他活着的意义没有了，而真正的表演梦也没有机会实现了，他那么努力的优秀为了得到父亲的认可，可是他失败了；他门门都得A，想让父亲给点自由，但是依然失败了；他为了母亲的付出那么努力的配合着不反抗，现在想得到一点母爱的力量，可是他还是失败了，这一刻，他觉得自己再怎么努力也没有价值了，没有意义了，又或许为了证明他是真的爱舞台表演，又或是他希望用他的一己之力抗争父母的不解，或者报复父母的不公，总之，他决定用父亲的枪结束了自己生的希望，一走了之，希望借此结束所有人的痛苦。
这是一个孩子的悲哀，一个家庭的悲哀，Neil的假和谐+敏感我 注定了这一悲剧的发生，我在想，是不是，假如他不那么乖， 也许父亲的期待值就不会变得这么高，假如他能继续和父亲抗争下去，而不是用结束生命的方式，也许他还有机会出演《仲夏夜之梦》。但是哪有那么多如果呢，往往压死骆驼的仅仅是一根稻草而已，作为父母的我们是否该深刻的反思点什么呢？
事件三，Keating
很有力量的和谐+快乐，但我同时更觉得用人生导师来形容更适合他，因为他就好像懂大六一样，会针对每个个体去用不同的方式去激发孩子们的潜能，他用撕书的形式告诉孩子们-----诗歌序言限制了你们的思想和灵魂，你们要学会自己思考，学会欣赏文字和语言，不管别人怎么说，文字和语言的确能改变世界，很多物质的东西足以支撑我们一生，但诗歌才是我们生活的意义。所有问题的出现和不同的走向，最终的答案都将是“因为我的存在”而不同的。
托德Todd Anderson，一个敏感我的孩子，特别不自信，因为哥哥太优秀的缘故，被贴的标签是Anderson的弟弟，他觉得自己说话没有人听，对自己的诗歌创作极度不自信，经过Keating老师的现场催眠，他终于自信的咆哮了，YAWP也是一种野性，并且现场作出属于自己的诗歌！
在苦恼自己每年都收到一样的生日礼物时，他不再像以前一样了，他接受了文具想飞的想法，和Neil一起将明年 还有的礼物抛向了远方，并且自信的释怀了这件事，所以后来当Neil自杀的消息传来后，他的自信也崩塌了，以致于他也在证明Keating老师有责任的文件上补上了一笔，但是当Keating老师最后一次离开教室时，他第一个自信的站到课桌上，向老师表达了他内心真实的想法和对不公的对抗，他又重新的找回了自信和自己的信仰，相信他的未来一定是光明的！
多尔顿（第一个撕书的学生）非常特立独行的学生，改名字，提出女生加入学校等恶作剧，都在他的身上表现的淋漓尽致，他是一个现实我和快乐我的体现，他脑子活络，觉得活着当下，享受当下，尽情展现自我是一种活着的意义，但他忽视了后果，差点被学校开除，后来因为Keating老师的现实教育，让他认识到了自己的不计后果的代价———远的不说，开除了，就听不到我的课了！
三刷，四刷，随着每一次的观看，每一次都有新的认知和领悟，每一次都有自己没有看到的感受力，比如，努力寻找自己的声音，开创自己的天地；比如，诺斯克·卡匹迪恩追求自己的爱情克里丝；比如，霍普金斯的诗 一只猫坐在垫子上，Keating老师对他的点评和引导。。。。。。每一次刷影后，都是一次更深的领悟，感恩心师平台背后的默默无闻者！感恩这个夏天与你们相遇！