互相推诿不如各自承担

朱小四

这个案例表现的是一位老师因对一调皮、惹事、成绩垫底的学生不满，进而用家长会、和家长见面的机会发牢骚、指责家长，最终造成家长反感，对老师反诉的事件。

我认为这位老师致命的错误就是把学生当作了别人，家长当然也会依样学样，把你当作别人来指责。

从教师的职业担当来说，我们要分清哪些是我们必须做和可以做到的，哪些是提醒家长做的。

本案例中该学生“上课做小动作，与同桌讲话，下课与同学打架”。这些就应该是我们老师的管束和教育引导范畴。如果因为这些指责家长就说不过去了。试想如果孩子在家里不听话，家长说怪你没有教育好，你会作何感想呢？

再说学生“作业没有按时完成”。一个成绩垫底的学生怎么可能完成和优秀学生一模一样的作业。这个时候我们做老师的应该反省自己布置作业时，是不是做到了“分层布置”。

我们再理性综合思考这个学生一系列不招老师待见的行为表现，其实百分之九十就是学习遇到困难造成的。我们老师首先要要做的是帮他把学习任务分清能完成的和不能完成的，然后不厌其烦督促他完成能完成的学习任务。树立孩子的自尊心，养成孩子向上的动力，让孩子日有所得。其他的一些毛病机会慢慢消失的。

至于家长方面，可以多发送喜报，多和家长谈论孩子未来的职业去向。这样家长也会和老师一起把孩子当做一个人来尊重。自然而然，一切更好的事就会发生。

今年我班垫底的学生，他和同学沟通有困难，恶作剧不断，爸妈经常不在家。我到他家家访的时候，他喊三次“爷爷，老师来了”，爷爷都不理会都不出房门，继续玩手机。

但就是这样一个学生，由于我不让其他学生和他对立，鼓励其他学生和他交往，从不传唤指责家长。只告诉他妈妈让他做好儿子的衣食住行就行了。一个学年下来，他爱干净多了，每次临到他值日和演讲，有模有样的呢。

［8.17案例：应对家长反诉］能怪我吗？某家长的孩子在学校是个顽皮王，上课做小动作，与同桌讲话，下课与同学打架，作业常常不能按时完成，考试成绩自然也就常常是垫底。每次开家长会，该同学都是会上的反面典型，家长更是抬不起头来。老师多次严肃地对家长说：“养不教，父之过。孩子在校表现、学习成绩都不好，家长应负主要责任。”“老师教这样的学生真累，学校对这样的学生也不欢迎。”家长见学校、老师次次都拿自己孩子开刀，想来想去觉得自己无辜，于是决定反诉学校：孩子在校表现、学习成绩不好，学核老师不能把过错与责任都推到家长身上，我们家长把孩子送到学校，你们的责