6月19日河南王振东《小学数学教师》2020年第一期p30-p37

这两篇主要讲了提升儿童数学学习的“对话力”和“合作力”的实践与探索。

对话，可以让孩子更加的自信。每个孩子都渴望被尊重和自我实现，乐于分享也是孩子的天性。在课堂中，让孩子们表达自己的想法，和同伴进行对话，可以有效提升孩子的成就感。对话，也可以促进全面发展的人。在和谐的师生和生生关系中，对话可以可以体验到自由与民主、尊重与信任、理解与宽松的氛围，这些都有利于形成积极的人生态度和情感体验。

合作力，是儿童发展和社会发展的需要。现在课堂合作的现象有点形式大于内容。书中介绍的原因诸多，结合我自己的课堂，我认为最大的原因是，课堂要求不够详细，课堂语言不够明确。