“社会化学习”减负增效的课堂秘密

张老师团队在研究中发现：80%的学生在80%的时间在浅表学习。

为什么会提出这样的？论断。他们团队赛对四个省。获得一等奖的优质课进行了观课。课活动。从教师的教到学生的学 。我们之前可能关注的是全班学生是否在学习。而现在他们团队要研究的是每一个学生是否在真正的学习。也就是说关注点关注到了一个个的小的个体。张齐华团队在观课中，每一个人。紧盯一个学生看看这个学生在这节课中参与到学习活动中的时间。最后会制成一个图。他们称这个图为某某同学40分钟学习脑电图。记录的是。这个学生，听、做、说他们在所投入的时间。

当初看到这个研究结论时，感觉有阚人听闻

怎样突破这个困境？张齐华老师团队提出了以共同体促进课堂教学变革。破解学习者的困境。主要受到从大饭锅到家庭联产承包责任制的影响。

思路：以“真学习共同体”促进课堂教学变革

广度：人人卷入。

深度：转学成教。

温度：情感联结

行动：构建社会化学习实践研究范式

路径：构建“独学——共学——问学——验学”学习范式。

独学指独立研究。

共学指组内共学。

验学指组内反思。

组内共学时，当教学我的目标时，这个环节可以通过群内伙伴进行交流。

当进行到第第二个我的研究活动板块时，主要通过以下活动来进行，先读题、再回答，紧接着进行追问，最后进行总结。

当进行到我的问题的时候，主要通过以下几个环节来进行。分享——答疑——选择等活动。

最后小组过关环节主要通过完成——批改——讲解来进行活动的。