【教资真题错误日志】2023下科目二

1.品德形成的一般过程，经历依从、认同和内化三个阶段
依从：指个体表面上接受规范，按照规范的要求行动，但缺乏对规范的认识，甚至有抵触情绪。
认同：指个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，实质上是对榜样的模仿。
内化：指个体在思想观点上与他人一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

2.教学能力的类型
教学认知能力：教师对所教学科的定理、 法则、概念等的概括化程度。
教学操作能力：教师在教学中使用策略的水平，如制定教学目标、编制教学计划、选择教学方法、选择教学材料和教学技术、进行课堂管理等等。
教学监控能力：教师在教学过程中为了保证教学达到预期目的，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价。

例子：
认知：一位数学教师在教授几何学中的三角形定理时，不仅阐述了定理的定义和公式，还能够将其与实际生活中的应用结合起来，比如解释如何在建筑设计中应用三角形结构来增强稳定性。
操作：一位语文教师在教授文学作品时，首先设定明确的教学目标，比如理解作品的主题和人物性格发展。她设计了一个教学计划，包含引导学生进行小组讨论、角色扮演和写作练习等多种教学策略。
监控： 一位历史教师在授课过程中，始终关注学生的反应和理解程度。在课堂上，她会定期询问学生对所学内容的理解，并进行必要的调整。如果发现学生对某一历史事件的理解有困难，教师会暂停原定进度，深入讲解该事件的背景和影响，甚至可能安排补充活动，以确保每位学生都能跟上课程进度。

3.想象的类型
无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，在一定的刺激下，不由自主的想象。如，看到天上的云朵，头脑中出现动物、山峦。
创造想象：是按照一定目的，在头脑中独立地创造出新形象的过程。如，作家创作小说。
再造想象：根据词语的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。例如，人们在阅读诗句时，头脑中出现有关事物的形象过程。

4.德育方法
个人修养法：在教师指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施，从而使自己形成良好品德的方法。
说服教育法：主要是语言说服和事实说服。
情感陶冶法：主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。

5.教育理论
巴班斯基《教学过程最优化》（巴教学过程最优化）
凯洛夫《教育学》，是世界上第一部马克思主义的教育学著作 （凯教育）
维果茨基是建构主义的代表人物
赞可夫《教学与发展》，提出了发展性教学理论（赞发展）