花匠聊学习习惯 第7天——应该读什么

昨天我们聊了如何读书，总结起来就是先泛读后精读，大声朗读，笔不离手。那今天我们来聊聊应该读什么书这个话题。

其实在我看来，书无不可读，只要是正规出版社出版的图书都可以读，古人讲开卷有益，只要读了就一定会有所收获。

很多家长和老师喜欢给孩子指定阅读书目，我认为大可不必，正如我昨天说的：阅读是一件长期主义的事情，所以过于在意一时的成绩，还是要先培养孩子的兴趣为主，兴趣是最好的老师，如果一个孩子喜欢阅读，每天坚持阅读，那么他的人生一定会有所成就。

那么我们在给孩子买书的时候，是不是就不用筛选了呢？不是的，我们还是要根据孩子的年龄和阅读时长来选择适合孩子阅读的书，降低孩子阅读的难度，以免打击孩子阅读的积极性。那么我们该怎么选择书籍呢？一般我们根据年龄来选择就行，如果孩子阅读时长积累较多，那我们可以让孩子自己去做选择。下面我们就来聊聊每个年龄段的孩子适合读什么样的书？

先来说学龄前儿童，因为学龄前儿童识字量低，而且对色彩比较敏感，所以最适合的就是阅读绘本，而且在这个阶段是培养孩子发散性思维的关键阶段，我们不要限制孩子的思维，必须按照书本的故事来讲，可以用提问的方式，让孩子来讲他理解的故事，而我们做好他的听众，给予他鼓励和回应就好。

很快宝贝6岁了，开始上小学了，随着孩子识字量的提升，逐渐不满足于绘本，他开始尝试阅读文字，但是这个适合他还不能完全理解文字的含义，所以他还需要插图进行辅助理解，这也是为什么小学课本都有大量插图的原因，同样孩子喜欢看漫画也是这个原因。所以在这个阶段，我们可以给孩子选择一些有插图的书来读，还可以带着孩子读一些比较有韵律性的书，比如三字经和弟子规等。

孩子到五六年级后，对文字有了一定的理解，可以开始读一些纯文字的书籍，不过因为知识积累的不足，他们还没有办法进行较深的思考，所以这个时候适合读一些故事性书籍，比如名人传记的少儿版，尤其是中国古人的事迹，另外我个人强烈推荐《中华上下五千年》这本书，在阅读的同时还可以学习到良好的品格和了解中华历史文化，对增强孩子民族自豪感很有帮助。

那么初中孩子适合读什么书呢？孩子上了初中以后，开始有了自我意识，对一些事情想要自己去做主，在阅读上孩子也开始有了自己的兴趣方向，这个时候我们作为家长要尝试放手，给孩子更多的自主性，由原来的督促逐渐转变为陪伴与引领，我们希望孩子读什么书的话，我们可以自己先去读，然后用讨论的方式引起孩子的兴趣，相信兴趣的力量。在这个阶段我比较推荐读一些名著和名人传记，也可以读一些浅显的科普类读物。

一转眼孩子就上高中了，很快要成年了，自我意识更加强烈，对自己的事情有强烈的自主性需求，这个时候家庭想要对孩子的影响更多来自于父母的榜样作用以及家庭环境氛围的影响，这个时候可以更多的鼓励孩子读一些有一定思想的书籍，可以用讨论和倾听孩子的分享的方式给予孩子成就感，进一步激发孩子的阅读兴趣，同时也能促进孩子的思考能力。

总结起来就是根据孩子的认知特点，辅助孩子选择一些适合他认知能力的书籍，而不要指定具体的阅读书籍。如果你特别想孩子读某一本书，那最好的办法就是自己先去阅读，然后通过讨论甚至请教的方式，引起孩子的兴趣，让孩子主动地去阅读。

阅读是一项长期主义的事情，兴趣是最好的动力。

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