走向公众

走向公众

今天阅读了教学勇气的第七章的一个小节:走向公众。

“变革运动第二阶段的力量在于它把志同道合的人聚集成一个共同体，增强尚脆弱的信念，但在两种情况下，这个优势也会是劣势，一是我们只顾互相交谈，一是我们不面对更广大听众。这样就不会有改革运动，我们更可能陷入错觉或迷误之中。”

比如我们有很多人参与共读，当然也有很多人不参与。志同道合的一些人，愿意报团成长的人聚集在一起，形成一个追求进步的学习共同体，就可以增强信念，坚定地走下去。现在我们只是在一起互相交流思想，暂时还没有面向别的听众。我们这个共读就是在小范围之内的，不知道这个行动能不能也可以说成是一项小的改革运动吗？我们只是在非常小的范围内，影响不了更多的人。

“几乎在我造反的每所校园，我都能发现一个问题，可以生动地说明突破的必要性，那些采用非传统教学方法的教师总是受到学生、家长以及一些同事的百般阻挠，“不要对学生采用这种过于情感化的方式，要交完全部领域，让学生记住所有事实，教他们如何竞争，否则你会使他们在实际工作中处于劣势。”

有的人想创新，但总有一些人会拖后腿，每一种新的事物出现，总会受到一些阻挠。他们的本意也许是为了学生好，为了你好。但是其实一些守旧的教育方法教育理念确实不能使得孩子们以后能真正适应这个复杂的世界。