在写作过程中，对于同一个话题，有的人文思泉涌，下笔有神。有的人黔驴技穷，裹足不前。到底是什么原因造成大家不同的状况？我们应如何像高手行家一样快速构思写作角度？
在一次语文教学培训课上，导师为了帮助我们每个人都学会快速学会写作构思，他在白板上写上一个大大的“秋”字，让大家回顾了一些名家们关于秋的作品。当大家都沉浸在回顾优秀作品的时候，他忽然话锋一转：同学们，今天的学习内容是：写秋。
我们写秋？大家一脸茫然，一时间头脑混沌。对于这个熟悉又陌生的字，不知道从何下手。
导师看我们一筹莫展，他呵呵一笑，在“秋”字周围画了一个圆圈。同学们，首先我们让“秋”长一只左脚——忆秋。看到这两个字，请大家说说你们身上发生的有关事例。
有同学说到某一年的秋天，与恋人去黄山，讲述了一段幸福的时光。有同学说，总是听说秋是成熟的季节，是收获的季节，但家乡的父母那一个秋日送别子女的背影，却成为一道伤疤，因为那次在秋天送别，自己再也看不到父亲哪怕羸弱但至少存在的瘦小身影，那份与秋有关的记忆终生难忘。有人说，喜欢回忆秋，回忆秋的云卷云舒、秋的萧条寂静、秋的瑟瑟发抖、秋的惆怅落日……
那是一次严格的专业培训课，全班50个人，导师必须听完每个同学的忆“秋”。每个同学都是讲自己的亲身经历，每个人都进行了一次“秋”的回忆，因为有关回忆，有关“秋”字本身自带伤感，很多同学讲的泣不成声。
我的忆“秋”也是深刻的。
第一次接触钢琴，便痴迷地喜欢上它的黑白键。钢琴课上，自然认真学习。老师见我练琴勤奋，私自给我布置了一首理查德克莱德曼的《秋的私语》的钢琴曲。望着满乐谱的蝌蚪和豆芽菜，听着录音里忧伤的、像脚步一样阵阵徘徊、像湖水一样层层荡漾的旋律，第一次鼓足勇气接受了第一次全国青少年钢琴演奏挑战赛……
一次刻骨铭心的洗礼，一场酣畅淋漓的拼搏，若干年以后，谁又会想到，一首《秋的私语》钢琴曲，还会成为一个50人忆“秋”的交流内容之一？
全班同学都讲述了自己的忆“秋”经历，导师又在“秋”字的下方划上另一条线：现在我们让“秋”字再长一只右脚——寻秋。
和忆“秋”一样，他让我们每个人讲述一件发生在自己身上的寻“秋”的事例。
有了上一轮忆“秋”的分享经验，这一轮，大家很快就找到思路。有人讲自己的迷茫，失败，在“秋”里寻找原因，终得幡然一悟。有人讲自己在一次散步时，随手捡起飘在脚边的落叶，开始了一天的思考。有人讲自己身体天生有疾，在一个“秋”雨里启程，寻找天山雪莲自救……
见大家都分享了自己的两轮与“秋”有关的素材，他又在“秋”字左边水平方向画上一条线，丢出一句话：现在我们让“秋”长一只左手，同学们，你们的生命里有名字里含“秋”字的人吗？或者你因为“秋”字，想到了哪个人名呢？他们是一个怎样的人？向大家介绍一下吧！
于是这一轮，每个人都开始讲述了一个个名字里含“秋”字的熟人、朋友、子女、甚至是对《秋菊打官司》中秋菊的看法，《唐伯虎点秋香》中秋香的幸福……
再一轮，老师分别让我们在“秋”字长了一只右手，又在头上左边右边各长一个角，内容同学们自定，有的同学说要读“秋”，有的同学说要思“秋”，有的说要盼“秋”，有的说要锁“秋”……
导师并不阻止大家，微笑着倾听，他的课堂结束语非常简洁：
如何快速构思写作情节，请大家记住：
1、抓准写作内容的关键字（例如：秋）眼并组词；（注：越新颖越好）
2、结合所组的词（例如：寻秋），找生活中的素材；（注：必须半真实半虚构，若全部真实会缺文学的“灵”性，若全虚构会缺生活气息失去“真”）
3、所写素材必须在内容上有深度（例如：寻秋，时光一去不复返，与其纠结于某时某事的忏悔，不如珍惜失败沧桑后的淡定）；（注：给人感悟或引人思考）
4、用动词组词构思更快捷；（注：作者首先必须想好动词所指向的喜憎，比如书，撕书，还书，捐书，赠书，偷书，出书……）
一次学习，终身受益。直到现在，我对导师一直心存感激，他让我在写作路上看到了星星光亮。