2023-03-19

每天课间到班级巡视,我都会先表扬同学们做的好的地方,再指出一两处小小的错误。让学生在被表扬的、被激励的亢奋情绪中展开一天的学习,学习效果会事半功倍。

心理学中有“心理示“效应,你越夸奖学生,学生越会朝着你的预期方向发展。所以,表扬会形成一个良性循环,老师越表扬孩子就越优秀。

我经常对学生们说:“你们是我带过的学生中,最优秀的一届”

“你们每个人身上都有值得老师学习的优点,要看到自己的优点,也要看到自己的短处。”

”科任老师夸奖我班上课纪律好,老师知道,这有你们每个人的功劳。”

除了整体表扬,我还经常利用碎片时间对个体进行表扬。比如面批作业时,我会边批改作业,边指出这位学生信得别人学习的地方:作业书写干净、字写的漂亮、上课认真听讲、守纪律、学习有进步…每个孩子身上都有阶段性的或持久性的优点,只要我发现了,就会及时表扬,表扬时不要吝啬夸奖的语言,真心的夸奖,即使有些“过奖”学生也是能真切感受到的,对学生的作用也是事半功倍的!

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