儿童在接受新知识时，家长应注意哪些事项？

孩子在学习新知识时，总会时不时的出现茫然的表情，这是因为6岁前幼儿生活在形象的右脑世界里，他们的认知水平还没有达到应该直接学习抽象罗辑思维的程度。

所有的事物对于孩子来说都是新鲜的，那么在孩子接受新知识时，家长应该如何正确引导，依据儿童的生理和心理特点，从四个方面给大家讲讲注意事项。

1.先入为主

儿童在接受新知识时，有“先入为主”的特点。

也就是说，家长的第一次传授必须正确，如果第一次不够准确，再去纠正时就比较困难，孩子往往会感到茫然和不知所措。

因此我们在教授孩子新知识时应尽量做到正确、准确。

2.不必给知识寻找替代物

儿童在接受新知识时，我们不必给知识寻找替代物。

很多家长常常认为孩子不能理解某些词语，就会去寻找一些替代词语告诉孩子，比如用“旺旺”代替“狗狗”，“滴滴”代替“汽车”，这样到了一定时期，孩子慢慢认识更多的新事物时，就会以固有的思维来判断接触到的新事物，“旺旺”是“狗狗”，“滴滴”是“汽车”，这时孩子可能会迷茫一阵子。

因此，我们在第一次教授新知识时，最好用科学准确的语言。

3.语言要简洁

在教授儿童时，语言要尽量简洁，不要啰嗦。

有的家长在教授孩子时，唯恐孩子不懂，各种解释，这样孩子反而越听越糊涂，不知道哪些话是需要记住的。因为孩子的认知还远远达不到成年人的水平，并且生活经验极少。

因此我们对孩子进行教授时，只需要让他做到“知其然”即可，不必让他“知其所以然”。

4.独特的记忆方式

学龄前儿童生活在右脑的形象认知阶段，他们的记忆是摄像式的记忆方式。

只要我们能够引导孩子的眼睛注视图画、文字、数字有几秒到十几秒的时间，他们一般都可以记住。在孩子的眼睛里，所有的东西都是图像，不论多么复杂或是多么简单，都可以短时记住，而且不必找替代物，他们直接就可以记住。

在孩子学习的过程中，家长一定要有耐心，不能焦躁、发火，那样孩子会更加紧张，还有可能会不懂装懂，以至于对学习产生厌倦情绪。如果就此扼杀孩子的天份，那家长可就是罪魁祸首，更可悲了！